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新课程下高中生物学习存在问题及对策 　　摘要： 普通高中生物课程标准（以下简称《新课标》）颁布至今已有十年，目的是切实改善学生的生物学习状况。然而调查发现高中生学习生物的过程中仍存在一些问题，包括知识掌握不牢固、缺乏科学的学习方法、为应付考试而学、参加课外探究活动效果欠佳。对此，教师等教育工作者应该给予重视，转变教学观念，加强学习方法指导和思维训练，注重与生活实际的联系以激发学生的学习兴趣，组织有效的课外探究活动，从而真正改善学生的生物学学习。 　　Abstract： There has been ten years from the new curriculum of senior high school biology standard was issued，which aims to improve student learning of biological.However， a survey found that there were still some problems in the learning process of high school students in Biology，including grasping the knowledge unfirmly， the lack of scientific learning method， studying only for the exam， poor effect of participating in the extracurricular inquiry activity. To solve these problems， teachers and other education workers should pay attention to the phenomenon， change the concept of teaching， strengthen the guidance of learning method and thinking training， focus on the connection with the practical life to stimulate students interest in learning， and organize extracurricular inquiry activity， in order to improve student learning of biology. 　　关键词： 新课程；学习情况；改进策略；高中生物学 　　Key words： new curriculum；learning；improvement strategies；high school biology 　　中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）27-0247-03 　　1 研究高中生生物学习情况的意义 　　2003年教育部颁布普通高中生物课程标准，提出了“倡导探究式学习”、“提高学生的生物科学素养”等新理念，鼓励教师更新教学方式，激发学生兴趣，改变过去机械训练、死记硬背、过于强调接受式学习的状况，目的就是为了改善学生的学习，让学生主动学、愿意学、善于学。近年来对新课程实施情况的研究越来越多，但往往以教师为研究对象，而忽略了学习活动的主体是学生而不是教师，教师的教学方式是否有效、课堂模式是否有利于学生发展、课程改革是否还存在问题……这一系列的问题终究要从学生的学习情况中寻找答案，即学生的学习情况中更能反映课程改革中出现的问题。因此，本团队对西安市六所高中学校学生的生物学习状况进行了调查，从中发现了一些问题，根据这些问题提出了相关的改进策略，希望能为高中生物课程改革的深化和完善提供参考。 　　2 调查实施情况 　　2.1 方法 采用问卷法和访谈法。 　　2.2 对象 随机抽取的西安六所高中（含完全中学的高中部）的高一、高二、高三学生。所选学校分布于西安市城区和郊县、农村，其办学水平和所在区域具有典型性和代表性。学生总样本N=540，有效样本n=519，问卷有效回收率为96.11%。 　　2.3 内容 问卷设选择题27道，开放性问题2道，包括学生学习概况、学习方式、学习态度与认识、对教学的建议四个维度。问卷数据用SPSS Statistics 19和Excel进行统计处理。 　　3 问题与分析 　　高中生物新课程颁布至今已有十年。相比新课程颁布以前，高中生物学习情况有了很大的改善，教师观念、教学方式也发生了一定的改变。但是从调查结果来看，学生的学习中仍然存在一些问题，值得引起我们的重视与思考。下面将对三个比较突出的问题加以阐述。