如何在低年级语文课堂中培养学生学习兴趣.docVIP

如何在低年级语文课堂中培养学生学习兴趣 　　摘要：学习兴趣是推动学生探求知识的动力，是点燃智慧的火花。尤其是在小学低年级语文教学中，教师只有激发学生的学习兴趣，才能充分调动其学习的能动性，才能使其学好语文，才能提高语文教学效率。那么如何才能在低年级语文课堂中培养学生的学习兴趣呢？本文对此做了一次详细的探讨。 　　关键词：语文教学；学习兴趣；效率 　　学习兴趣是推动学生探求知识的动力。人对什么有兴趣，就会乐于观察、乐于思考盖该事物，由此可见，激发学生的语文学习兴趣的重要性。语文课堂强调多读课文，熟写生字，久而久之，许多学生便厌倦了这种读与写的学习，对语文逐渐失去了兴趣与自信。而如何激发学生学习语文的兴趣，使他们有信心。有兴趣地去学习语文则成为了教学的关键点，本文就针对此语文教学中如何培养学生学习的兴趣，谈一下自己的看法。 　　一、开展课前一支歌活动，激发学生兴趣 　　开展课前一支歌活动就是上课开始时，教师带领学生唱一支歌，这样不仅能让学生从课间的活动快速进入学习状态中，活跃课堂气氛，而且还能集中学生的注意力，从而为新课的学习作好了铺垫。此外，在上课开始时，教师还可以讲一些小故事小笑话等，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，能让学生在轻松愉快的氛围中学习新课。 　　二、提高课堂情境趣味性，激发学生学习兴趣 　　低年级的学生逻辑思维能力较差，所以教师要让学生能轻松愉快地以最佳状态进入到语文学习中。我在语文阅读教学中，就着重培养学生的语感，学生在朗读的同时能接受美的熏陶，课堂情境的趣味性在朗读中也得到了提高。如，我在教《夏夜多美》时，作了如下设计：配乐，师描述并贴“夜空图”；生闭上眼睛根据描述做动作、想象，让我们一起飞向夏天的夜晚，看公园水池中可爱的小蚂蚁、美丽的睡莲、助人为乐的小蜻蜓、萤火虫，啊，多美的夏夜！学生在这样富有童趣的情境中读读练练，感受语言美，能很快悟出其中之意，培养了学生的扎实语感，也提高了学生的学习兴趣。 　　三、活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣 　　在课堂教学中??要让学生积极主动的学习，教师要给学生充分展示自己的机会，给他们提供独立活动的空间。学习与快乐是不能分开的，小学生天性好玩、贪玩，教师应将学与动结合起来。学习与活动相结合，既活跃了课堂气氛，又调动了学生的学习积极性，能促使学生快乐、积极主动地学习语文。教师要根据教学内容和学生的实际情况来选择活动内容，要把学生生动活泼的一面充分展示出来，让学生真正体会到其中的乐趣。如：在教学《春雨的色彩》一课时，认识生字教学可采用“找朋友”活动来活跃课堂气氛。教师制作一组汉字拼音卡片，另一组是相应的汉字卡片，教师让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说：“找呀找，我的好朋友在哪里，谁是我的好朋友。”然后与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错了就说：“错错错，赶快去找好朋友。”这样，每一名学生都积极参与了活动，学习目标顺利的完成了，课堂沉闷的局面改变了，语文课堂气氛活跃起来了，学生真正成为了课堂的主人。 　　四、要激励表扬学生，激发学生学习兴趣 　　俗话说：激励性语言犹如扬帆的劲风，是人前进的动力。然而，激励是一门深奥的学问，学会它需要下一番功夫。在学生有了成绩和优点时给予激励是容易做到的，难能可贵的是在学生出现不足时能寻找其闪光点，毫不吝啬地给予表扬。我在教学卖木雕的少年一课时，当我让一个女生读课文时，她站起来却不开口。同学们便七嘴八舌地告诉我：她学习不好，成绩差，从来不发言等。面对这种情况，我觉得自己有责任让她鼓起勇气，于是亲切地问：“你叫什么名字？”当她说出自己的名字时，我及时鼓励：“回答得很好。”接着我轻轻地摇着头说：“大家把读书的机会留给她好吗？我相信她能读得很好。”这句信任的话语，给了她勇气和力量，她静下心来跟老师读了几句话。为了激发其学习兴趣，我趁机说：“下面请你教大家读课文吧。”于是她大声地领读起来。此后，她学习语文的兴趣也变得越来越浓厚，学习成绩也得到了提高。 　　五、增强作业的趣味性，激发学生的学习动力 　　为了增强学生的作业趣味性，教师在设计作业时可以设计成可写、可读、可看、可操作、可玩耍的形式，让学生在活动中发挥他们的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种多样的形式相结合，并提出要学生动手、动脑、动口的活动要求，以调动学生的参与欲望。例如我在教学古诗《哪座房子最漂亮》时，在学生熟读课文，理解课文内容后，根据学生喜欢画画的特点，让学生把学校漂亮的教学楼画下来，使学生深切地感受到学校优美的环境。又如在学习感叹句时，让学生夸一夸身边的同学，大家都踊跃发言“我的同桌长得真漂亮啊！”“明明的字写得真好啊！”“看，我们的体育委员长得多壮啊！”同学们在愉悦的学习氛围中，领会到了什么是感叹句。 　　六、巧妙运