如何在高中政治教学中培养学生民主意识.docVIP

如何在高中政治教学中培养学生民主意识 　　摘要：高中政治教学，应该是一门来自于生活并高于生活课程，他不应该只停留在理论层面，对学生而言，熟记那些理论的条条框框，只是个书呆子，并不利于将来走上社会真正的运用手里的民主权利参加政治生活。教师应该引导学生在掌握了相关理论知识之后，能结合实际生活逐渐具备民主思想，并运用这样的思想处理身边的相关的事宜。 　　关键词：民主；社会实际；使命 　　在高一政治教科书中，有公民的政治生活这一部分，公民享有真实、广泛的民主，因此，高中政治教学除了教学生了解我国公民享有哪些民主权利之外，还要在教学中培养学生的民主思想，让学生感受民主的内涵和意义。 　　一、联系家庭生活，让学生发现并感知民主 　　高中政治教学，应该是一门来自于生活并高于生活课程，他不应该只停留在理论层面，对学生而言，熟记那些理论的条条框框，只是个书呆子，并不利于将来走上社会真正的运用手里的民主权利参加政治生活。教师应该引导学生在掌握了相关理论知识之后，能结合实际生活逐渐具备民主思想，并运用这样的思想处理身边的相关的事宜。 　　我组织学生做了相关的调查，在自己的家庭里，是否存在着民主气氛。大多数的学生反映，自己的家里，存在着一定的民主，但主要是父母说了算，自己的一些事情父母就替自己做了决定了，自己有时很无奈，但有无能为力。也有的同学反映自己家里比较民主，父母尊重自己的决定，不过多的干涉自己的学习和生活，父母对自己像个朋友。别的同学听了羡慕极了。接着，我进行第二项教学活动，让学生谈谈自己要是家长，应该怎样营造家庭的民主气氛。学生们立刻来了精神，纷纷发 　　在语文课堂上给学生幸福 　　李俊敏 　　（河北省保定市清苑县张登镇清凉城小学071100） 　　著名的日本教育家佐滕学教授说，你的课堂让孩子有一种幸福感吗？你的课堂富有文化吗？你的课堂充满激情和智慧吗？你的课堂影响着孩子的变化和发展吗？教授的阐释给我们提出了一种课堂教学的境界，那就是：如果我们的课堂能给学生带来幸福的感觉，课堂形式多样、激情四溢和???满睿智，那么学生能不受到感染而健康发展吗？我们的语文教学如何能达到这种境界，使学生在语文学习中享受到幸福呢？通过我个人的教学经历，我觉得以下几方面比较重要。 　　一、应鼓励学生对学习充满自信，让学生感受到被关注、被信任的幸福 　　美国作家爱默森说：“自信是成功的第一秘诀。”因此，有必要告诉学生：要想使自己学习进步，我们必须对自己充满信心，时刻告诫自己“我一定行”“我一定能赢”，以十足的信心去制定学习目标，并坚持不懈地为实现它而奋发学习。这样，成功就离你不远了！这样的鼓励能让学生产生一种动力和激情，进而落实到日常的行动上。因此，在平时的阅读训练和读写训练中，我都做到信任每个学生的能力。有时对他们的鼓励还深入到生活、娱乐、运动等方面，让他们感觉自己被重视，被关注，从而让他们重新认识自我，找回信心，每天在快乐中在鼓励中更加努力地学习。 　　二、让学生时时感到教师就在自己身旁，可以随时得到老师帮助 　　幸福需要人设置，需要人呵护。特别是当学生在学习上遇大到难处时，如听不懂，听不到，看不清，想不出，多么希望老师给予提示、提醒。课堂上，教师是楼梯边扶手，岩崖边攀藤，动力仓的助燃，不是旁观者，也不是圈套设置者。不少课堂上，老师似乎为了体现启发性，或者某种目的，抛出一个或几个问题，总是问呀问，提了一个又一个学生，不厌其烦。还美其曰，提高学生独立思考能力。由于学生生活经验，知识基础，感悟能力等因素，不可能发展得一样齐，或者能和已是成人的老师一样聪明，懂得那么多。吊吊胃口可以，让学生适当想想也可以，让一部分学生多想想也可以，问题是不是所有学生都能想出来的。课堂上，教师还是“老大”，点拨一下，提示一句，扶携一把是教师的份内事。有些学生说，一上某某老师的课就害怕，怕老师提问，我真笨。一个对自己逐步不自信的学生，能感到幸福吗？ 　　例如，我在教学《老人和海鸥的故事》这课时，让学生有感情的朗读课文，我叫起李佳同学来读，她是个内向的女孩，结结巴巴地读完了本课，可是根本做不到有感情朗读课文。这时，我说：“我们一起读，好不好？”“你可以坐着读”。她声情并茂地读着感人的片段，特别是读到“出现感人一幕时”她流泪了，其他同学也跟着留下了眼泪。我同样也流泪了。这样，学生就感到教师和他们一样，有情有义，不是“大老虎”。 　　三、让学生感到学习是出自内心的需要 　　有的老师会埋怨，学生怎么不爱上自己的课。这些老师应该反思一下自己的课堂，多年不变，能叫学生喜欢吗？比如，识字教学，把字范写在黑板上，书空几遍，认读几遍，抄写几遍，第二、三字还这样教法，学生教死了，自己也教死了。师生都不快乐，上课成了负担，课堂是“黑色”的，哪有什么幸福可言。学生为什么爱玩，玩