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如何培养低年级学生学习数学课兴趣 　　摘要：有句话说得好：兴趣是最好的老师。兴趣是成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能达到获取知识，培养数学思维能力，发展智力的目标。①建立平等、民主、亲密的师生关系，实行民主教学；②让情境创设丰富多彩；③让数学教学活动紧贴生活，在生活中感悟数学；④让竞争策略贯穿于课堂中；⑤适当的奖励和表扬是上好小学数学课的添加剂。 　　关键词：培养；低年级；数学课；兴趣 　　中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0184-01 　　有句话说得好：兴趣是最好的老师。兴趣是成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能达到获取知识，培养数学思维能力，发展智力的目标。 　　小学低年级孩子在学习活动中，他们的注意力很不稳定，爱做小动作。他们常常无视课堂纪律的存在，一会儿弄橡皮，一会儿玩铅笔，身边的每一样东西都可能成为他们手中的玩具。作为老师，有时候为了让教学顺利地进行，常常控制着孩子的一举一动，孩子在被动的状态下学习着数学，自然对数学也就失去了兴趣。学习效果也不好。如何培养低年级学生学习数学课的兴趣呢？ 　　1.建立平等、民主、亲密的师生关系，实行民主教学 　　要让学生喜欢你的课，首先要让他喜欢你。要想做一名好老师，学生喜欢的老师，首先要从爱孩子开始。平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础，也是上好数学课的前提。这种关系应用于课堂，但建立在平时。在日常生活、学习中，必须首先爱其生，才能使学生亲其师、信其道。在课下，应该多和孩子们交流，让孩子们把老师当作自己的好朋友。这样孩子们对于数学的学习就会抱有一种想学、乐学、会学的态度。相信并帮助每一个学生学好数学。世界上没有教不好的学生，只有不会教的老师。教那些谁都能教好、自学都能学好的学生并不难；难的是把那些不愿意学习的学生教得愿意学习，让那些对学习没兴趣的学生产生兴趣。今年刚开学，??发现一年级有的学生不会数书上画的物品；有的把3写成ε；我都利用课余时间耐心的手把手的教他们。这几个同学逐渐消除了对我的陌生感，建立起师生间的信任，也就慢慢的喜欢上我和我教的数学。所以我相信只要给学生适当的引导和足够的时间，每个学生都能学好数学。 　　2.让情境创设丰富多彩 　　在小学数学教学中，如果把数学知识置于一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣。教师在课堂教学中应注意创设生动有趣的情境，使学生置身于一定的情境之中，学生就会把课堂当成乐园，就会产生积极的兴趣和探求的欲望。我尝试着从以下几个方面创设情境： 　　2.1故事激趣。把教材中的一幅幅画面所反映的问题情境编成饶有趣味的小故事，使学生产生身临其境的感觉，就能增加课堂教学的趣味性，有效地调动学生的学习积极性，使之全身心的投入学习活动中。 　　2.2游戏激趣。我通过创设一些有趣的游戏情境，让学生在玩中学、学中玩，既可以使学生始终处于一种兴奋和积极的心态下参与新知识的学习，延长注意力的集中时间，又可以让学生在游戏中亲身经历探究知识和巩固知识的过程，体验学习的快乐和数学的魅力。 　　2.3儿歌激趣。我认为在数学活动的众多形式中，儿歌是一种学生喜爱的活动形式，对激发儿童学习数学的兴趣起着重要的作用。 　　2.4表演激趣。恰当的表演，师生情为之动，趣为之生，使课堂气氛十分活跃。我在上一年级人民币时，让同学模拟换钱，购物等情景学生兴趣高涨，迅速形成讨论氛围。 　　3.让数学教学活动紧贴生活，在生活中感悟数学 　　数学源于生活并服务于生活。数学教学要紧贴生活，使学生充分认识到生活中处处有数学，从而提高学生的学习兴趣，增进学好数学的信心。如此以来，课堂教学就会充满生活气息，学生易学乐做。 　　紧贴生活举例子。如在教学2+4时，可以用学生的铅笔，小红有3枝，小军有2枝，他们一共有多少？这样的事例学生亲身经历过，所以他们不仅兴趣高涨，而且易懂易学。多让实物进教室。学生不易理解的地方，往往教师讲得口干舌燥，而学生听得稀里糊涂，把实物带进课堂，学生轻松理解。我在上一年级图形的拼组这一内容中的一道习题时，带上积木拼后让学生猜一猜一共搭了几个积木？学生个个七嘴八舌，兴趣高昂。最后让学生亲口拆一拆，验证自己的猜测。这一环节的设计，既训练了学生的口头表达能力，又训练了他们的思维能力，还让他们对这一知识牢记不忘。 　　4.让竞争策略贯穿于课堂中 　　采用竞争策略的最大优点在于它对小学生学习的强烈激励作用。进行数学竞赛，鼓励相互竞争，能开发学生的潜能，使他们的个性得到发展。在教学中多开展比赛，如男女同学之间比赛、小组之间比赛、师生之间比赛。在巩固乘