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浅谈计算机专业学生企业顶岗实习期间评价体系建立 　　摘要： 本文通过对计算机应用技术专业学生在企业顶岗实习期间进行调查研究，总结出学生在企业顶岗实习中的管理评价体系，用以充分调动学生的积极性和主动性，更好地进行顶岗实习和实现校企合作。 　　关键词： 计算机应用技术；企业；顶岗实习；学生管理；评价体系 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）05-0235-02 　　1 研究的背景与意义 　　教育部发布的《全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》对顶岗实习的重要性做出了重要说明。为了有效提高学生的应用能力和实践技能，顶岗实习作为一条重要的途径，使学生能够全面了解企业的生产运作，使学生在真实的工作情境下体会理论与实践结合的实际意义。为了实现学生向员工的转变，学生在顶刚实习阶段一定要走出校门，以准员工的身份接受实践并接受企业文化的熏陶。顶岗实习有助于全面提升学生的职业素质并有效完成专业目标的培养，从而强化学生生产实习和社会实践的能力。目前，高职教学评价体系中多以学生的综合素质评价体系和教学质量评价体系为主。但是在顶岗实习中，计算机专业具有自身的特点：第一，在云南很难找到一个大型企业集中安置计算机专业的学生。第二，有的企业仅要求简单的劳动力，而有的企业则要求学生具有很强的专业技能甚至是管理能力，因此，不同企业对于学生的素质要求千差万别。第三，由于学生需要很长时间进行角色转变，从而导致个别学生半途而废。因此，为了促进学生顶岗实习的规范性以保证实习质量，并在学习期间为企业创造效益，为学院争得荣誉，针对计算机专业的实习特点建立一套完整的学生管理评价体系具有十分重要的意义。 　　2 企业顶岗实习期间学生管理体系构建过程中存在的问题 　　2.1 顶岗实习中学生管理工作难度加大 第一，由于在云南很难找到一个大型企业集中安置计算机专业的学生，学生参加顶岗实习地点分散，即使在同一单位实习，由于学生工作时间不同，岗位的差异等问题，造成了学生与学校方面直接沟通不畅，由于参加顶岗实习的学生忙于工作，造成了学生与学生之间和学生与老师之间信息互通不畅，造成学校方面指导老师不能第一时间了解学生的心里状况和工作情况。第二，由于缺乏校外实习基地管理人员的有效参与，企业指导教师聘任机制不完善，不能充分的调动企业指导教师的积极性，进入实操层面的管理人员少，导致实习过程管理的松散。第三，由于高校对顶岗实习经费投入不足，校内专职教师相对数量不足，加上校内授课任务繁重，因此专职教师投入到顶岗实习学生方面的时间和精力严重不足，甚至是无暇顾及。 　　2.2 学生安全问题 安全保障问题是当前学生参加顶岗实习过程中面临的一个重要的问题，虽然学校在学生参加顶岗实习前都要加强安全教育，要想从根本上解决，还是困难重重。第一，由于顶岗实习学生长时间远离学校，加上实习地点分散客观上造成了学生与学校方面沟通与联系的不便，个别学生自律性较差，工作方面经验不足，技术不熟练，对自己能力产生质疑。第二，学生在实习过程中因为角色的转变，不适应新的环境而产生的迷茫和困惑，人际环境的不适应，与单位师傅、管理人员人际关系不协调，与单位的满意度不能达成一致等问题，造成了实习学生心理上的障碍。 　　2.3 岗位不足 第一，由于高校近几年招生规模的扩大，高校的专业设置与社会所需人才产生了错位，造成实习岗位的不足。第二，企业对于接受学生顶岗实习的积极性不高，加上国家对于企业接受学生顶岗实习方面的政策法规相对缺乏，造成的岗位不足，这也给高校落实学生的顶岗实习工资带来了很大的困难。 　　2.4 考核评价问题 考核评价在学生顶岗实习过程中起着举足轻重的作用，是一个不可缺少的重要环节，由于大多数高校考核评价体系不完善，缺乏过程考核，只注重结果考核，造成了考核评价的不科学性，只有校企双方共同参与评价过程的实施，才能保证评价与考核的科学性，可将顶岗实习的考核成绩纳入学生获取相应学分和毕业证书的范畴，通过严格的顶岗实习评价，促使学生更加重视顶岗实习中的学习，提高专业技能和就业竞争力。 　　3 企业顶岗实习期间学生管理体系的构建思路 　　我们采用调查问卷、调查研究、经验总结、分析比较以及统计等研究方法调查公司对员工在专业知识、专业技能、个人素质、社会综合能力方面的需求，同时分析公司早招聘期间对被招聘对象的需求心理以及高职生的学习特点。在此基础上，为了进一步明确计算机应用技术专业在企业顶岗实习整个专业教学中的地位和作用，将其纳入了计算机应用技术专业的人才培养方案中。我们发现，即便都是从事计算机方面的企业，企业不同，管理方法和经营理念也相差很大。为了有利于稳定学生的情绪以及提高学生的主动性方便学校管理，我们通过与多家企业建立合作管理，通过沟通探讨学生管理中存在的问题及时发