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一位问题学生教育转化理论与实践 　　摘要：王明同学是2008年9月进入我校读七年级，2011年6月毕业。初中三年，他走过了一段曲折的人生历程。他七年级是一位个性温和、热爱集体、尊敬老师的好同学，可一年后，他突然间旷课、逃学，夜不归宿，还与社会不良青年勾结、偷窃，与老师、父母严重对抗。在多方力量的配合教育下，历经一年之久，他终于浪子回头，重新走上正道。九年级顺利毕业，现在市内读普通职中。这是一个学校、家庭、社会共同合作，教育成功的典型例子。 　　关键词：溺爱 矫治 家校结合 　　一、行为表现 　　王明同学是2008年9月进入我校读七年级，2011年6月毕业。王明同学爱绘画，参加学校的绘画兴趣小组，利用课余时间，刻苦学习，在市绘画比赛中获二等奖。没想到，这样一位热爱集体、团结合作，又少言寡语的同学，八年级第二学期开学时没来上课。我于是去了家访了解情况，在他家长口中得知。在春节期间，被在外打工回来的两个堂兄弟带他去“唱K”，到了酒吧和网吧，结识了一些社会上的不良青年，整天都不在家。而父母这时又忙碌于探亲访友，疏忽了对他的管教。现在他正和那些流浪在社会上不务正业的不良青少年们称兄道弟，整天泡在网吧，甚至通宵达旦。父母到网吧以及亲戚朋友处找他，也找不着。我也尝试帮忙找，可是徒劳无功。 　　有一天，我突然接到了他家长的电话，说朋友看见他在网吧，想我去帮助劝说。我第一时间找到了他，劝他回校上课。可他却不以为然，偷几部自行车卖卖，一个月就能赚几百块；到“发廊”去做做也能赚到三、四百元；和那些“弟兄”到学校门口敲诈同学，也能捞取十来块钱和几包烟。他很坦然地说着这些违法行为，毫无法律意识。我感到问题严重，于是回到学校，再次与学校老师和领导商量对策。其间，他父母也多次来校联系，美术老师、德育处主任也曾多次陪同我家访。我现身说法，谈起自己小时候做错事被老师批评的事，谈起人生常有挫折，犯错误是难免的，只要能改正，学校总是宽容地接纳你们。美术老师讲述了犯人，以生动的例子说明做人失去自由的痛苦。在这些真诚的话语面前，王明同学似乎有所触动，答应第二天来上学。可没想到过了一个双休日，星期天晚上教室里又不见他的踪影。父母无奈，请来他在外工作的舅舅，强制性给他定了三条措施：1、必须每天上学，2、与那些“弟兄”断绝来往，3、不去网吧。迫不得以，王明重新又来到学校，可心仍在外面，一到不喜欢的课就勾结其他班厌学的同学翻墙溜出去。他父母早就感到不让他去网吧是办不到的，于是买了一台电脑专给他玩游戏，心想在家玩总比外面安全。家里没有网吧的气氛，不够刺激，王明还是经常晚上偷偷爬窗溜出去。一天，王明夜里又要出去，父亲在门口拦住，气急之下动手打了父亲。我心更急了，于是给他写了一封信，跟他谈人生与理想、法律和自由，谈父母之情、同学之情。第二天和他一起观看感恩教育片，还陪同他参观了看守所，目睹犯人的情境。随后我对他进行了一系列的心理辅导，谈到“人是有责任的，权利与义务相伴，自由与法律相随，我们今天学习知识，接受行为的约束，是为了明天更高境界的自由。”我再次让他体会到老师对他的关怀是发自内心的，因而写了一封回信，谈了自己的真实想法，并表态：“对不起学校，对不起老师，对不起父母，以后要努力学习。”在多方力量的帮助教育下，我们终于把他从危险的边缘一点点拉了回来。 　　那么，王明同学为什么从一个天真、单纯的少年一步步走上歧途呢？究其原因，有家庭因素，也有社会因素。 　　二、背景分析 　　王明父母亲结婚十多年，先后生了三个女儿，为了能得一个儿子，心里一筹莫展。十年又过去了，终于得了一个儿子。老来得子，俩老把所有的希望都寄托在这个儿子的身上。因父亲长期在外地做包山淘矿生意，赚了些钱，但很少回家，母亲对王明很宠。小学时，王明就常夜间出去玩，很晚才回来，父亲管不了，母亲又几乎是百依百顺。八年级上学期结束时，王明在校表现一直良好。在学校里总让人觉得他是一个懂礼貌、明事理、有特长的好同学。就在这年春节放寒假期间，被在外打工回来的两个堂兄弟带他去“唱K”，到了酒吧、网吧和歌舞厅等场所，结识了一些社会上的不良青年。短短一个假期，王明的思想、言行、观念就被这帮猪朋狗友彻底地改造，整日泡网吧、酒吧。再加上网吧通宵营业，暴力、色情游戏层出不穷，对未成年人毫不限制，使这些毫无免疫力的青少年禁不住纷纷“落网”。有关部门对盗窃、敲诈等不法行为打击力度不够，使这些社会“垃圾”有了生存的温床。 　　三、心理透视 　　王明的家庭基本属于顺从型的教养方式，在这样的家庭中长大的孩子，往往任性，不能掌握控制；缺乏忍耐力，依赖心强，以自我为中心，且容易有神经质倾向，不易适应集体生活。具体表现有： 　　1、自闭。不愿与人接触，对周围的人常有戒备、厌烦的心理，有钱看不起别人，表现出孤独、内向的性格特征。 　　2、