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一般地方院校培养国际化人才对策研究 　　摘要：高等教育国际化背景下，一般地方院校由于学科发展和办学条件等方面条件的限制，培养国际化人才面临着一系列的问题。一般地方院校应更新教育观念，从办学制度、课程体系、人才培养模式、师资培训等多方面采取措施，构建适合本校区域和学科特色的国际化人才培养模式，培养学生的国际竞争力，提升学校的核心竞争力。 　　关键词：高等教育；一般地方院校；国际化人才；对策 　　中图分类号：G52文献标识码：A文章编号：2095-0829(2012)02-0029-04 　　随着新的国际化时代的到来，高等院校培养的学生要在未来的就业市场获得成功，就必须具有国际化的知识和经验。因此，高等院校必须以新的观念和姿态，向国际化方向发展。近年来，经济全球化带来了人才需求和人才标准的全球化，高等教育的国际化开始在我国得到广泛的重视。国外高等教育发展的有益经验被不断地引入我国，国际院校间师生的交流日趋频繁，教学与科研领域的合作也逐步深入，国际化已经不仅是中国高等教育发展的口号，而且已经成为一项具体的实践。 　　一、一般地方院校培养国际化人才所面临的问题 　　我国许多一般地方院校在认识到高等教育国际化重要性的同时，也发现在发展国际化教育、培养国际化人才方面同重点院校或综合性大学相比，面临更大的挑战。由于学科发展和办学条件等方面条件的限制，一般地方院校在培养国际化人才方面会面临着一系列的问题。 　　首先，虽然我国的教育有着悠久的历史、优良的传统，基础教育比较扎实，但长期以来，我们的教育是以知识传授为主，教学过程和教学方法、教学制度和管理方法、用人制度等都是以统一规格、统一要求和强调知识的掌握程度作为基本前提，不注重学生创新能力的培养。尊重个人、发展个性、培养自我责任意识的观点还很薄弱，过分注重知识的积累，而忽视了对学生个性的培养。 　　其次，一般地方院校缺乏高等教育国际化理念和长远战略。有些学校只在学校总体发展规划中附带提及高等教育国际化的概念，但通常都是原则性的，缺乏可操作性；有些学校甚至在其学校总体规划中根本没有???及这方面内容；有些学校现有的国际化工作大多是临时起意，自发展开，没有长久的战略计划和思路。 　　再次，一般地方院校的办学水平和声誉、教学和科研条件、教师的科研实力、语言交流能力、学生的知识和能力基础等方面的实力相对薄弱［1］，而且一般地方院校的办学特色和高素质人才资源不足，尤其缺乏一些与国际接轨专业的师资力量，使其容 易失去很多国际交流与合作的机遇，进而影响其培养国际化人才的能力。 　　二、一般地方院校培养国际化人才的对策 　　一般地方院校在培养国际化人才的过程中，应针对不同层次、不同类别、不同地区的实际情况，制定出目标明确、措施可行的战略和行之有效的对策［2］。 　　1.必须更新教育观念，强化国际合作的意识 　　要强化国际合作和国际竞争意识。在思想观念上要有所突破和创新，积极主动地了解世界各国的社会文化，借鉴发达国家高等教育的成功理念、管理模式、教学经验等，吸取教训，在观念、技术、知识、人才等各方面开展国际交流合作，强调培养复合型人才。［3］ 　　2.完善办学制度，改善培养国际化人才的环境 　　一方面，在继续深化管理体制改革的同时向先进国家的高水平大学看齐和学习，比较各国的教育制度和特色，取长补短，洋为中用，结合国际高等教育发展趋势，结合当地经济社会发展和培养人才的要求，结合地方院校的定位和发展战略，科学地制定人才队伍发展规划，开创一条适合本校校情的培养国际化人才的道路；提出相应的政策和措施，创造校园国际合作环境。具体就是要进一步完善跨国、跨校的学籍、学分、成绩、证书、学位的认定工作，研究和推广有利于学生国际交流的教学管理体制；推广国际通用的考试体系如TOFEL、MELAB、IELTS、GRE、SAT、GMAT等，同时也要建立、完善和推广诸如HSK等具有中国特色的考试体系，把中国的考试体系推向世界。其次，要制定激励和奖励教职工开展国际合作交流的政策，制定年度计划、预算和评估程序。地方院校可以逐步参照重点和高层次院校把出国（境）进修学习的经历作为晋升高级职称的必需条件，教育管理部门可把教师和学生的国际交流程度作为评价地方院校办学水平的指标。再次，学校师资部门和国际交流合作处等部门应多方面了解和推广国家级、省级、校级等不同机构针对教师和在校学生所设立的各种层次鼓励出国进行长短期进修学习的奖学金项目，提高师生出国（境）学习的意识，并通过组织有针对性地申请指导以增加师生获得项目资助的成功率，以充分利用资源增加师生出国（境）学习的机会。 　　另一方面，尽快提高师生的外语应用水平，营造外语应用环境，为外国学生来华学习和生活创造有利的语言和生活环境，为中国学生出国留学和生活创造适当的模拟环境