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基于Moodle平台培养小学生高阶思维能力研究 　　摘要：通过对近几年高阶思维相关文献的研究及在小学数学课堂上教学实验对比，完成本篇文章。本文重在研究如何培养小学生的高阶思维能力，通过以功能强大、可操作性强的Moodle平台为媒介，以在基础教育中起主要作用的小学数学课堂为教学实例来实现研究。本研究对从基础教育中培养学生高阶思维能力有重要的启示和影响作用，希望对业内人士的后继研究有所帮助。 　　关键词：小学生高阶思维能力；Moodle平台；数学课堂 　　引言：科技的迅猛发展直接影响着各行各业发展的速度与方向，教育事业亦如此。当今社会对优质人才的渴望越发强烈，何为优质人才？根据相关网络的调查，优质人才具有很强的问题解决能力、敏捷的批判思维、活跃的创造力及良好的团队协作能力，也就是高阶思维能力优于普通人。然而高阶思维的培养要从娃娃抓起，要从基础教育开始。 　　一、相关概念的介绍及其研究现状 　　1、高阶思维 　　高阶思维能力又称作高层次思维能力或高级思维能力。关于它的定义布鲁姆、杜威、斯滕伯格及我国学者都对其做了划分和解释。但国内外更倾向于1956年布鲁姆对认知教学目标的分类，他将认知发展水平按层级秩序分为六个层级：知道、领会、应用、分析、综合、评价。他认为在这些目标中后三类应被理解为高阶思维能力。后2001年出版的《面向学习、教育和评价的分类学――布鲁姆教育目标分类学修订