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基于主题班会开展责任文化实践研究 　　摘要 全面提高高职学生的责任文化已成为当前高职院校学生工作的主要议题。高职班主任应充分利用“主题班会”这一有效载体，通过组织策划、准备实施和成果分析等形式，培养和锻炼学生的责任意识，使学生的综合素质在就读期间得到较大的提高。 　　关键词 主题班会；责任文化；综合素质 　　教育部2006[16]号文件明确提出“高职教育以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标”。这里的高技能人才不仅要有高超的专业技术，而且还应具备较高的责任意识。专业技术学习和培训可以通过工学结合模式下的专业建设、课程改革来实现，而较高的责任意识则需要班主任与专业教师共同努力通过课内课外的各种活动来实现。高职学生文化素质偏低，表达和总结能力较差，这就限制了学生综合能力的发展，因此急需通过大学生活来培养和锻炼。从学生工作的经验来看，我认为高职班主任应在了解和掌握目前高职学生的基本素质的前提下，充分利用“主题班会”这一有效载体，开展责任文化教育，有的放矢地提升学生的责任意识。 　　1 主题班会在高职学生责任文化教育中的重要作用 　　1.1提升学生的责任素质：主题班会是班级教育活动的形式之一。通过责任主题班会来澄清是非、提高责任认识、开展责任教育，来促进学生的成长和树立责任观都起着重要作用。一场成功的主题班会可以震撼人的灵魂，能够使同学们对客观世界的认识得到提高，使不良行为的发生减少，使思想逐步趋向成熟。 　　1.2挖掘学生自我教育潜能：虽然各大高校在院系层面每个学期都组织各种大型活动，但是只有部分优秀同学可以成为活动的主体，大多数同学只能作为观众参与。而主题班会则不同，它可以给全班每一位同学展示自我的舞台，在参与的过程中，从内到外地把个人优势与责任文化教育相融合，较一般活动的教育性强。 　　1.3培养高职学生的责任文化意识：为了能够在毕业后迅速适应工作岗位，高职学生在毕业前应重视良好的责任意识的培养，如生命责任、家庭责任、集体责任、同学责任、社会责任、环境责任、恋??责任、校园责任等。学生在主题班会活动中，可以感受到实实在在的责任，比如：你可以做编剧或导演，也可以做主持人或演员，或者为班会准备道具、做服务人员，还可以是受教育者、旁观者或啦啦队队员。从而，在活动中养成责任为主的习惯，在浅意识中逐步增强责任文化意识。 　　1.4增强班集体的凝聚力：全员参与的主题班会可以将全班同学的注意力和兴趣集中到一起，在班会的组织和实施过程中，同学们可以增加沟通，加深理解，强化团队责任，也使整个班级的凝聚力，战斗力得到提升。同时，一个健康向上的集体也促进着同学们的学习热情，进而形成一个良性的循环。 　　2 责任主题班会的设计与实施 　　主题是一个班会的灵魂。要想开好一个班会，首先必须确定一个好的主题。班会主题的确定要紧紧围绕着提高学生责任，不同学段、不同时间段应有针对性地选择主题。 　　2.1根据大一学生入学后的思想变化来确定班会主题：刚进入大学校园的学生对大学生活还是充满憧憬的，对于新的环境表现出极大地好奇心，但对大学的管理表现出不适应，这个时候就应该组织学生召安全教育的主题班会，例如，“生命责任”、“校园责任”等。军训结束后同学们进入正常的学习生活状态，这时候大学生恋爱问题又暴露出来，那么这时就应该召开如何正确树立大学生恋爱观的主题班会，例如，“同学责任”、“恋爱责任”等。随着时间的推移部分学生的厌学情绪开始显现，表现出懒散、堕落的状态，这时候就要给学生们一剂强心针让他们年轻的心再次迸发出激情，例如，“学习责任”、“家庭责任”等。学生日常主题班会，要考虑到学生实时心态的调整召开班会，例如，“集体责任”、“社会责任”等。 　　2.2制定周密的实施计划：首先，确定好主题以后要了解任务项目，项目有哪些，我们如何开展责任文化。其次，组成责任文化素质团队，团队组建是书写活动策划，活动策划这一步是必须的，一项工作或者一个活动在具体展开工作之前都是要有详细计划的，这样才能保证每项工作顺利进行，同时也能够提高效率减少失误。第三，写好策划以后要进行责任素质调研，调研主题的含义、目的、对象、任务设置、调查途径等调研活动。第四，调研结束后我们要进行责任文化反思和责任文化辩论，担当的责任只有经的起反复的辩论和反思才能被同学们认可。最后通过责任训练达到在实践中运用，并督促学生养成习惯。 　　2.3主题班会开展效果分析：在责任主体班会开展后的第五个月我们进行问卷调查，发现进行责任文化教育的实验班级在生命责任、家庭责任、集体责任、同学责任、社会责任、环境责任、恋爱责任、校园责任等几个方面都比参照班级优秀很多，特别是社会责任和恋爱责任这两个方面尤为突出。实验班级在选择问题和分析问题的过程中体现出了责任的意