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基于诚信价值观有效德育研究 　　长期以来，德育低效乃至无效问题一直是困扰着社会各界的难题，教育行政部门、学校乃至社会、家庭都已经或正在从不同的视角努力求索着解决办法。然而，从目前的情况来看，成效并不显著。为此，有必要对已有的研究、探索加以梳理，厘清相应概念的内涵，分析问题的主要根源，进而找到解决问题的关键点和最佳思路。 　　相关问题及其研究现状 　　教育有效性问题及现状表现 由于受到应试教育、功利思想以及某些偏颇的行政导向的影响，教学优先于德育的现象在各地较为普遍。于是，教育有效性在事实上被更多地解读为或偏重于教学的有效性。正是在这种思想认识下，“有效教学”研究以及随之而来的“高效课堂”研究作为一场大范围的“运动”在各地蔚然成风、持续升热。相比较而言，“有效德育”研究则几乎都是以停留在意识层面为主，实践者的数量与前者尚无法相提并论。 　　德育有效性问题及研究现状 育人先育德，教育有效性问题的根本和立足应首先在于德育的有效性。我国关于有效德育问题的研究已有几十年历史，相关研究的文献最早可见诸于1992年《现代教育科学》刊登的《构建学校有效德育机制的初步设想》一文，但是，此后相关研究和文献一直较少，直到2005年往后才逐步增多起来。此后相应的文献显示，教育者已逐步形成认识，“长期以来，我们学校的德育存在着较为严重的低效乃至无效问题”，一例例触目惊心的青少年违法犯罪现象促使教育者必须痛下决心对学校德育进行反思。至于如何实现有效德育，从目前的各种文献来看，其思路、方法或放眼宏观，或着眼微观；或立足德育工作本身，或寻求多种领域、途径的配合；或以教育者为视角，或以受教育者为切入点，体现以人为本。总的来说，这些观点和措施都有一定的合理内涵，也应该能产生一定的作用，但是其作用似乎并不“高效”，影响也并不深刻、持续和全面。 　　诚信教育和有效德育相结合的实践研究现状 纵观我国近年所开展的各项教育研究工作，无论是诚信教育研究或是有效德育研究，几乎都是各自为战、相互独立的，尚未见将二者加以直接关联的研究文献。 ??　诚信与有效德育的关联性表现 　　社会教育、公民教育层面 人具有社会性，学生亦是“社会人”，他们的成长不可能游离于社会之外，社会中无论善、恶现象和思想都可能被学生所察觉，都会对学生造成影响。当前世界也包括我国社会在内，尚还处在一个物质文明与精神文明并不十分协调的阶段。就我国而言，又正处于一个特殊的社会与经济转型时期，人的价值取向容易受各种因素影响，难免产生波动，出现一些不和谐的音符。其中，个人利益至上就是最为典型的错误观念之一，由之带来的负面影响也最多。为了获得个人利益的最大化，实现所谓的自我价值，一些人为达目的不择手段，抛道德仁义于脑外，置公众利益和法律威严于不顾。作为代价，其中有的已名败身裂，但仍有大量的逍遥在外，与政府监管、社会监督玩着“耗子躲猫”的游戏。于是，各种重大污染事件、恶性假药事件、大规模食物中毒事件屡屡发生却屡禁不绝。更有甚者，一些奸商还在耻笑着那些被欺骗、愚弄的公众及监管部门，毫无愧意。曾有所谓的“成功人士”受邀到大学作讲座，他给大学生传授的人生经验竟是，“放弃道德，除了杀人放火，其它什么都能做！”你说，学生们从他身上看到、学到的是什么？盗亦有道，何况商人？商人也有他们应履行的社会责任、义务。人们在毫无防备下，买到的是假药，吃的是地沟油，呼吸的是未经处理的尾气，喝的是毒素严重超标的工业废水，戴着的是会生锈的“黄金”……陷阱、危机遍地，人们的安全感与日剧减，问题的根本在于商家们背信弃义。社会其它的诸多层面也都多多少少存在着失信的现象。诸如，一些官员台面上表现得一身正气，实际上却生活奢靡、作风不正；一些明星在公众前是正面的“形象大使”，背地里却勾心斗角、纸醉金迷、绯闻频出；甚至，一些媒体也为了追求关注度而制造假新闻，愚弄公众。此外，诸如闯红灯、酒驾、随地吐痰等不文明行为，都是种种对理应遵守的社会规则、秩序的不诚信表现。这些人其实都成了不诚信的“楷模”，在起着社会教育的负面作用。见闻得多了，学生们不可能不对外界的社会充满怀疑，不可能不对诚信这一根本道德要素失去敬畏。进而，他们又对种种面向社会需求和规范的公民教育丧失兴趣和信心。公民教育如何能有效？ 　　家庭教育层面 家庭教育是教育的重要组成部分。为人父母者，一般都会对孩子提出较严格的要求。但是，许多家长却同时疏忽了一个重要问题，即言行一致、以身示范。有的家长要求孩子尊敬师长，但其本人对于自己的父母长辈却常常顶撞、轻慢；有的家长要求孩子认真学习、不能贪玩，自己在孩子做作业时却放大音量欣赏着电视节目或者邀请朋友在家里打牌搓麻将……如果都是这样，孩子一定会觉得家长是不诚信的，而且在带头，“你们说的事你们却做不到，为什么要我去做呢？”这样的家庭教育怎么会有说服力呢？