基于语料库“由”字句习得偏误分析.docVIP

基于语料库“由”字句习得偏误分析 　　摘 要：本文通过从语料库中提取语料，从偏误的语法分类的角度进行分析，得出目的语负迁移是中高级阶段留学生在“由”字句习得过程中造成偏误的主要原因；提出全面认识偏误本质、理性知识和感性知识相结合、对比分析等方法，希望对对外汉语教学实践有所启发。 　　关键词：“由” 偏误分析 习得 　　“由”字句是现代汉语中的一个重要的语法句式，但是目前对于此种句式的研究，主要集中在本体研究上。例如，吕文华（1985）从由字句和“被”字句区别的角度指出：“‘由’字句不等于‘被’字句。”[1]白荃（1986）重点分析了“由+施事”结构位于句首的功能，指出：“‘由’字句和‘被’字句形式相似，实际相差很大，‘由+施事’在句首的‘由’字句是主谓句而不是无主句。”[2]张谊生（2004）分析了：“表示结构被动义、标记被动的两种‘由’字被动句，认定他们是相辅相成一对互补句式。”[3]聂鸿英（2007）指出：“‘由’和所引介的对象位置的位置相对灵活，可以居句首，也可以居于第一个名词之后，但必须出现，不能省略。”[4] 　　以上研究基本上是本体研究，所以本文希望从二语习得角度出发，对留学生“由”字句使用情况进行偏误分析，进而提出参考性教学建议。另外，在偏误分类方面，传统语法认为可以分为误加、误代、遗漏、错序四类，但周小兵（1996）把“杂糅”归为第五种偏误类型，朱其智（2007）对“杂糅”进行了详细的论述。本文对“由”字句偏误分析采用五种类型的分类方法，因为增加“杂糅”分类之后，偏误语法分类系统性更强，界限更明显。例如： 　　（1）好一会儿他看见旁边的妻子，大吃惊一跳。 　　（2）第一弟弟是二十九岁。他住在韩国工作。 　　（1）中“大吃惊一跳”是“大吃一惊”和“吓了一跳”两个短语混合；（2）中“住在韩国工作”是“住在韩国”和“在韩国工作”两个短语混合。如果从传统语法偏误四类分法中归类，往往不能完全归入某一类，需要两类或者几类组合确定其归属，但是当设置“杂糅”一类之后，只需把上述类似结构混乱现象归为“杂糅”即可，这样划分简单，并且效果明???。 　　一、偏误的类别 　　（一）误加 　　肖奚强（2008）：“误加是在词语或句子中误加了一个或者几个成分导致的偏误。”[5]例如： 　　（1）我娘家在马来西亚中部，我教书的学校离家乡三百英里，那时只好租一间房，在人生地疏的地方一切{CD由}自己动手。 　　（2）但是通过{CD由}一个中国朋友的推荐，开始听中国的现代流行音乐。 　　（3）有的人用抽烟来摆脱自己的烦恼，还有{CJ+dy有的}人把抽烟当做自己的爱好。 　　（1）是误加了“由”，在人生地疏的地方一切自己动手，就能完整表达意思，但是加上“由”之后，就是多余了；（2）强调学习现代流行音乐的途径，“通过”完全可以表达了这个意思，但是加上“由”之后，“通过”和“由”就有冗余之嫌，同时“通过”要比“由”表达效果更好。（3）是其他成分的误加，“还有人”就有一种暗含“有的”意思，所以再加上“有的”就是多余。 　　（二）误代 　　肖奚强（2008）：“误代是由于从两个或几个形式中选择了不适合于特定语言环境的一个而造成的，这两个或几个形式，或者是意义相近或相同，但用法不同；或者只是形式有某种共同之处，而意义用法不同；或者是用法不同，意义相反。”[6]例如： 　　（1）抽烟的烟是由{CC1由于}抽烟的人吸的主流烟和周围的人吸的非主流{CC3副流}烟构成的。 　　（2）我对此从{CC由}两个方面来进行分析。 　　（3）这类现象有{CC由}多不同的导因，其中一项因素就是男女双发由于对彼此间的了解不够深厚，而却因某些因素而结合，结果可能就成了其中之一对因了解而分手的怨偶。 　　（1）留学生不能很好地分开“由于”和“由”，“由于”强调原因，但是本句是“由……构成”的固定搭配，用“由于”不合适；（2）强调分析问题的角度，用“从”合适，而“由”欠妥；（3）“有”和“由”，由于两者读音相似，并且对于无声调学生来说，它们的读音完全一样，所以很难分开。 　　（三）遗漏 　　肖奚强（2008）：“遗漏是指由于在词语或者句子中遗漏了某个或者几个成分而导致的偏误。”[7]例如： 　　（1）因为代沟问题确确实实是{CQ由}人际关系的因素所造成的。 　　（2）从这个角度来看，人的生命是不能{CQ由}我们来控制的。 　　（3）{CJ-zhuy我}{CQ由}“三个和尚没水喝”想到的{CQ是}我们每个人都会有很自私自利的想法，如以上所讲的为什么三个和尚没水喝。 　　（1）、（2）、（3）中都有遗漏现象，（1）“由人际关系造成的”，没有“由”就不能突出“人际关系”和“代沟”之间的关系。（2）　也是“N受+由+N施+动词”句子结构缺