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关于高教管理及其管理体制思考 　　摘要：随着我国综合国力的不断发展，高等教育也获得了前所未有的发展速度，要想提升高等教育的整体质量，必须要做好高教的管理工作。高教管理的主要目的就是通过运用财力、时间、物力、信息和智力等各种资源为科学研究和人才培养工作提供好的条件，从而实现高等教育的最终意指。高教管理作为一种智能系统主要对高等教育活动进行决策、组织、计划和控制等工作。目前我国的高教管理工作面临许多的问题，已经不能适应发展的新形势，因此如今的管理体制必须要进行改革，从而建立起与我国发展相适应的高教管理体制，从而促进高教的管理工作顺利发展进行。 　　关键词：高教管理；管理体制；科学发展观；体制改革；管理效益； 　　高等教育可以为社会培养出专门的高级人才，因为其具有的特殊功能，因此也是一个复杂的社会系统，高教管理则是人们的活动过程，在这个过程中人们充分发挥主观能动性，进行有预期目的的活动。高教管理体制是做好高教管理工作的重要保证，为了适应时代发展的需要，管理体制必须要进行改革。作为一项复杂而又牵涉面广的系统工程，高教管理体制的改革必须要解决改革中的各种问题，运用一些创新的方法来使改革顺利的完成。 　　一、高教管理的原则和要求 　　（一）遵循教育规律 　　高教管理主要是为提高高等教育的效率而服务的，教学水平、育人水平和科研水平是教育系统功能性强弱的重要体现。高等教育最主要的目标就是培养高素质的人才和高质量的成果，遵循教育规律是对高教管理的内在必然要求。要坚持理论联系实际，不断进行科学分析、推进体制机制的不断创新。 　　（二）坚持以人为本 　　科学发展观的核心就是以人为本，在高教管理中也必须要坚持以人为本的原则。坚持以人为本要树立全面的素质观，摒弃单一型的知识型教育。全面素质观注重人才培养的目标和规格，这也是目前教育思想的核心，要求老师们在教育教学中要提高学生的专业素质、思想品德素质、文化素质、和心理健康素质等。坚持以人为本还要树立全面的发展观，这就要求管理者们要建立良好的策略充分挖掘学生的潜力，高效要保证提供充足的物质条件，提高设备供应能力。 　　（三）坚持统筹兼顾 　　要想提高管理工作的效率就要做到坚持统筹兼顾，及时调整发展的策略。 　　首先要遏制学术造假的不正之风，摒弃急功近利、盲目短浅的思想；其次要积极应对全球经济危机的不良影响，努力扩大就业渠道，大力发展现代服务业和新型的工业，为大学生就业创造良好的条件，高校还要采取合理有效的手段，解决大学毕业生的就业问题。 　　（四）以提高办学质量为宗旨 　　要想提高教学质量，高教机构必须要提高管理的水平，实现高教管理的科学发展。办学质量作为评价高校的重要指标，必须要引起足够重视，管理工作必须做到以提高办学质量为宗旨。要提高管理的效率，可以设定好工作的指标、计划和质量标准等，还可以制定强有力的保障措施，从而最终实现良好的管理效果。 　　二、高教管理体制的改革 　　（一）改革的必要性 　　我国的高教体制改革已经有了十几年的发展历程，目前正进入新的探索阶段，加大改革的力度、加快改革的步伐和全面推进改革是新阶段的主要特点。高教管理体制的改革，不仅有利于管理体制自身的发展和完善，更能为高教的管理工作提供良好的制度保证，促进其顺利的开展进行。近年来高教管理体制已经探索出了自己的改革发展道路，正在寻找改革的有效途径和机制。 　　（二）改革中存在的问题 　　高教管理体制改革的主要目的，就是促使高等教育逐步适应市场经济发展的要求，不断优化各种教育资源，从而提高办学的效益和质量。改革的目的是很明确的，然而在现实改革中还存在着诸多的问题： 　　1.观念转变不及时 　　现行的管理体制已经运行了很多年，人们形成了很多根深蒂固的观念，利益格局也基本形成，要想立即改变原有的观念是根本行不通的。人们的工作模式和思维模式已经固定于计划经济时代下的自成体系、条块分割和封闭发展的模式中，要想立即改变这种情况，人们是很难适应的。然而随着管理体制改革的不断发展和深入，人们必须要改变传统僵硬的思维模式，必须要转变观念。 　　随着管理体制改革的不断深入，各种配套改革措施的出台，对于高等教育观、人 　　2.改革的认识不足 　　人们对高校管理体制的改革认识不足，导致了存在很多的曲解。一些人认为改革就是学校的合并，并对改革加以指责；有些人认为改革就是注重规模效益，学校规模越大越好；还有的人认为改革是单纯的晋升机遇，改革可以使学校升格。这些错误的观点，归根结底就是人们对改革的认识不足，没有真正了解改革的内涵。 　　3.心理承受能力差 　　近年来，对高教的管理逐渐转为地方管理为主，这一改革造成学校在思想和心理上准备不足，加之自身承受能力不强，学校存在着各种顾虑和担心。心理承受能力差，使学校来不及