《学会看病》教学设计(何瑞流).docVIP

人教版小学语文第九册（五年级上册）略读课文 《学会看病》教学设计 何瑞流 【教材分析】 《学会看病》是女作家毕淑敏的作品，文笔优美，情感细腻，编者意图有二：一是围绕单元语言训练点，进一步学习作者是怎样通过一定的描写方法，表现父母之爱的；二是围绕单元主题，使“父母之爱”能多角度、多侧面地呈现，主题更为丰满。因此，在教学过程中，要努力拓展课文教学的功能，以写促读，期望学生自得。 【学情分析】 本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。选编这篇课文，一是引导让学生全面认识母爱，一是激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。了解课文主要内容,学习作者通过语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。 ? 感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。　通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中体会到母亲感情地变化。通过充分的交流，联系生活实际理解。 母爱伟大 【教学反思】 本文可从三个方面进行反思：一是在写中应用学习方法，这是第一次写，我放手让学生根据阅读提示自学，这样的写既是默读、朗读、批注等方法的应用，也督促了学生深入地品读课文，使每个学生的理解落到实处。二是在写中迁移表达方式，这是学生第二次写，抓住描写人物的语言和心理的方法，让学生学会迁移运用。三是在写中陶冶审美情趣，这次写是在前两次自读自悟、换位体验的学习后学生的情感体验。全文的设计在各个环节感受到美的熏陶，学生在美的语言引导下，进行“美话”训练，并在美的歌声中结束，