纯音测听-言语-导抗测听-2003年听力学习班.ppt

言语测听(Speech Audiometry) 言语Speech和语言Language 语言(language) 是符号化(symbolization)的过程，是用被一个群体所公认和通用的符号来思考、记忆、回想、表达意思、传递思想的工具。人类主要的语言是以语音为符号的言语。此外，还有以姿势、动作、手势、表情、图画、文字等非言语性的语言 言语（speech）是频率、强度、时间（快慢、长短、节奏）等不断变化的连续音，言语是口头说出的语言（language）。 人类的语言是在以声音为代码的基础上发展形成的，言语是一种声音系统（speech sound synstem） 声音(sound) 声——声波； 声波通过听觉所产生的印象 言语——语音；产生、发出、接受语音；语音通过听觉所产生的印象；语音解码； 语音编码；神经-肌肉运动（空气动力-发音） 言语链speech chain 在说话者的头脑和听话语者的头脑之间，由一系列相继的事件连接成的一串事件 人们可以用听、视、触、嗅、味等感觉，感知客观事物 并用这些在脑中再现的形象（图形的、声响的、运动的、力度的表象），来“想” 但要将所“想”的与他人交流，就要用公认的符号系统，即语言，作为媒体，让他人了解自己所“想”的。在“想”的时候，也要用符号来代替表象和概念（“我打算下个周末去看小王”，“他是听不见，还是装聋”） 语言能力就是使用符号的能力 语言障碍也就是运用符号的功能障碍。在语言的语音编码、解码，音位、语义、词法、句法和语用等方面的功能障碍，为语言疾患（language disorders）。语言功能包括：想用那种语言（汉语普通话、某种方言、某种外语、某种形体语言）为符号，和如何运用语音、词法、语义、句法和语用组成要表达的语言。 特发性语言障碍 智障儿童的语言障碍 孤独症(autism)的语言障碍 脑损伤伴发的语言障碍 语言学习障碍 不专心及非语音性学习障碍 遗传性综合症 以语言学习障碍为主的综合征是 失语症 举名性失语 言语障碍 (speech disorders) 音位障碍(phonological disorder) 语音障碍（phonetic disorder） 发音障碍 (articulation disorders) 构语障碍 (dysarthrias) 感觉(sensation)和知觉(recognition) 对声音的（听觉）可引起无意识的反射性反应 也可将不同的声音和与声音有关的事物联系起来 辨别不同的声音，做出行为上的或意识上的反应 感知 察觉（detection） 听到有声音 辨别(discrimination)辨别声音的差异 认定(identification)是这个，不是那个 识别(recognition)听懂语音的意思 在听言语声时，“听到声音了（听不清，说大点）” 可以从语音辨别出，说话的是男性、女性或儿童 可以在电话里，只听到对方的一声“喂”，就知道是某个熟人的声音（“听出你是小刘（你说什么呀） 在聆听言语声时，可以辨认不同的音素、音节 音素（音位phoneme） 言语的语音可分解成一些最小的单位 汉语普通话的“音素”包括元音、辅音和声调 例如/mǎ/是由m、a和上声调这三个音素组成的” 人类在听到和自己所用的语言相同的言语声时，能几乎毫无延迟地理解言语声所传递的意思 言语测听(speech audiometry) 是用言语测试材料，测试受试者对言语的听功能 最常做的言语测听是用“音素平衡词表” 测试受试者的言语识别试验（speech recognition test）。 言语清晰度试验（speech articulation test）用同样的“音素平衡词表”和同样的测试方法，也可测试的电声仪器传送言语声的清晰度（articulation） 言语可懂度试验 （speech intelligibility test）用同样的“音素平衡词表”和同样的测试方法，也可测试或说话者说出的话语的可懂度（intelligibility） GB/T 17696-1999 (ISO 8253-2) 声学 测听方法 第三部分：言语测听法 用录音材料经耳机，骨振器，扬声器测听 在测试耳或对侧耳加噪声的方法 不包含用口语检查 GB/T 15508-1995 声学 语言清晰度测试方法 GB/T 14366-93 (ISO 1999-1990) 声学 职业噪声测量与噪声引起的听力损伤评价 定义 言语信号 speech signal 言语级 speech level 言语察觉阈级 speech detection threshold level (speech awareness threshold) 言语识别率 Speech recogn