第6章 人格特质与领导行为理论..ppt

第六章 人格特质理论 与领导行为理论 学习目标： 明确影响领导效果的一般人格特质及与任务相关的特质 总结人格特质理论的优点与不足 学习培养与提升领导力相关的人格特质 描述不同类型的领导行为方式 理解如何选择合适的领导行为与领导风格 一、领导特质理论(traits theories of leadership) 伟人论： 其基本假设是领导者是天生的，一个人所以会成为领导者，有其不可比拟的天赋和个人品质，如思维敏捷、能言善辩、英俊潇洒等等。 领导特质理论是运用实验手段对伟人论进行科学化处理的产物。 最初的特质理论认为：“存在天生或天才的领导者。有些人所具有的特殊形象或特殊个性使其成了领导 孔子的特质观恭、宽、信、敏、惠、公恭则不侮——神情庄重者就不会受人侮辱；宽则得众——宽厚者能够受人拥戴和追随而得人心；信则人任焉——诚信就能够受人倚仗和被人信任、信赖；“凡近交必相靡于信，远则必忠之以言。言必或传之。夫传两喜两怒之言，天下之难者也。夫两喜必多溢美之言，两怒必多溢恶之言。凡溢之类妄，妄之则其信也莫，莫则传言者殃。故法言曰：‘传其常情，无传其溢言，则几乎全’。”敏则有功——勤敏就能够建立功业，有成绩和成就；惠则足以使人——慈惠者就可以役使和指挥他人；公则下属高兴（说），愿意追随。 斯托格狄尔的研究结果是： 有良心； 可靠；勇敢； 责任心强； 有胆略； 力求革新进步； 直率；自律； 有理想； 良好的人际关系； 风度优雅； 胜任愉快； 身体健壮； 智力过人； 有组织力； 有判断力。 吉普认为天才的领导者应具有的特征： 善言； 外表英俊潇洒； 智力过人； 具有自信心； 有支配他人的趋向； 心理健康； 外向而敏感。 美国心理学家吉色利（E.E.Chiselli）得出的领导者素质可分为三大类，13个因子： 一类：能力　　　二类：个性品质　　三类：激励 管理能力　　　　自我督导　　　　　 职业成就需要 智力　　　　　　决策　　　　　　 自我实现需要 创造力　　　　　成熟性　　　　　　 行使权力需要　　　　　　 工作班子的亲合力　 高度金钱奖励需要　　　　　 男性的刚强　　　　 工作安全需要　　　　　　　　 女性的温柔 保证领导有效性最强有力的六个因子的等级顺序为：管理能力、职业成就需要、智力、自我实现需要、自我督导、决策。 不大重要或作用较小的因子的等级顺序为：安全需要、工作班子亲合力、创造性、高度金钱奖励需要、权力需要、成熟性、男女性别差异。 为什么许多具有这些特性的人没有当领导？ 具备某些特质确实能提高领导者成功的可能性，但没有一种特质是成功的保证 领导者主要特质包括： 1、智力 指的是领导具有较强的表达能力、洞察力和理性的思考能力 2、自信心 指的是对自身能力和技能的相信程度 3、决断力 指的是完成某项工作的愿望以及包含主动性、坚韧性、支配力和驱动力的性格 4、正直 领导者正直的行动显示了领导者对原则的坚定性和敢于承担责任的勇气 5、合群 指的是领导者建立良性社会关系的意向 6、高自我监控 即在调节自己行为以适应不同环境方面具有很高的灵活性 三、领导行为理论（behavioral theories of leadership） 如果特质论成功，则提供了一个为组织中的正式领导岗位选拔“正确”人员的基础； 如果行为研究找到了领导方面的关键决定因素，则可以通过训练使人们成为领导者。 1、勒温：三种极端的领导方式： 专制方式、民主方式和放任自流式。 2、俄亥俄领导行为模式 即“关心人”与“抓组织”（或工作）的领导行为倾向理论 Consideration Initiating structure 结论： 双高的个体，领导效能好。 生产部门：抓组织与效率成正比，关心人与效率成反比。 非生产部门则相反。 3．领导的“连续带”模式（领导“连续体”理论） 他们认为在两种极端的领导行为之间，存在着许多中介性领导行为。它们与极端领导行为一起构成连续体 4、利克特的领导系统图 利克特（R.Likert）曾对以生产为中心和以人为中心的领导方式进行比较研究，结果发现后者对生产有效，并得出以下几条结论： 1961年利克特发表了《管理新模式》一书，介绍了四种领导作风方式： 5、领导行为方格理论 1.1—贫乏型管理，放任自流的领导方式。特征：身在其位，不谋其事政，放任自流，无所事事，喜欢将中性话作用：胜任日常单调又没有挑战性的工作。 9.1型—任务管理型特征：好强和有力量，控制和统治欲较强。成功高于一切。喜