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充分挖掘学生对语言敏感度,有效培养推理判断能力 　　摘要：推理判断技巧是一种较高层次的技巧，是阅读技巧中十分重要的技巧之一，对提高学生的英语阅读起着至关重要的作用。教师可以通过抓关键信息、联想法、巧妙设问等策略来培养学生的推断能力，来提高学生这一阅读技巧，从而提高学生阅读能力。 　　关键词：推理判断；阅读策略；英语阅读 　　英语阅读的目标就是让学生学会对信息的提取和加工。阅读有助于扩大词汇量，丰富语言知识，从而提高运用语言的能力。在阅读中，只理解文章的字面意思，那只是处于初级阶段。 阅读的目的不仅仅是只读懂原文，还要做到领会作者字里行间所要表达的思想，也就是更深一层的意义。这需要学生根据所给的已有信息进一步思考，然后推断出作者所要告诉我们的隐晦意思。这就对学生的阅读能力提出了比较高的要求。推理判断能力在阅读中起着十分重要的作用。学生要真正的理解作者的意图就必须要掌握这一能力。 　　所谓推断，就是根据阅读材料所提供的信息，推断出未知信息，即把有关的文字作为已知部分。推理判断阅读技巧的掌握对于学生来说是比较难的。她要求学生必须在对文字有一定理解的基础上，运用逻辑思维，并根据自己所掌握的特定知识，透过表层意思，理解文章深层含义。这就需要教师在平常的阅读课即阅读训练中，帮助学生培养推理判断能力，来达到阅读的真正目的。 　　那么，有以下这几点策略来培养学生的推理判断技巧 　　一、使用阅读材料培养推理判断技巧 　　《国家英语课程标准》中对课程目标规定：基础教育阶段英语课程的目标是培养学生综合语言的能力。培养阅读能力，是中学英语教学的重要目的之一，是培养学生运用英语的能力的用药内容。综观近几年的高考题，许多阅读材料基本表六了文章原有的语言风格，其篇章结构都有一定的难度。作者在阐述问题的使用了多种语篇的手段和修辞方法，文章的展开有倒叙，插叙等多种方式；一词多义，多种时态混用，简单句，复合句等等。文章的陈述次序富裕变化，跳跃性强，隐含信息较多。在2012年的海南英语高考阅读题中，推断题就有8道题之多，还???2到主旨大意题和1到一次猜测题。 　　在高考阅读理解中，推理判断题主要是针对这四个方面： 　　（1）组织结构题推断 　　学生要根据作者的写作方法，情节发展的顺序及文字的后续内容，前后关系等，来推测。 　　（2）文章的体裁出处题推断 　　学生要根据文章的整体特点来推断此篇文章应该出自那种书籍。 　　（3）写作意图题判断 　　有的文章和记叙文，或夹叙夹议的文章，有些作者不明确表达自己的观点，需要学生自己去挖掘作者的用意。记叙文中的结局一般能体现作者的意图。夹叙夹议的文章中，从议论部分推出写作意图。 　　（4）深层推论题 　　深层推理需要学生根据关键信息或隐含信息，并接受上下文之间的关系来推测。 　　（5）结论题推断 　　结论题一般出现在议论文，或说明文中较多，作者不会直接说出自己的态度，事物的好，坏，而是根据事实作出判断。 　　推理判断需要学生对语言有着一定的敏感度。这是需要在平常的阅读课中或是阅读理解题中慢慢地培养的。 推理判断是要抓住文章中的关键信息，某个词或某些句子，来作出合理的判断，而不是胡乱猜测。学生对语言的敏感度被挖掘出来，他们就能很好地从句中的每个词去理解文章的含义，能够由表及里，去明白作者的话中话了。 　　二、使用联想法提高学生的推理判断技巧 　　联想法就是利用思维进行创造的方法。联想是一种科学的，丰富的想象过程，是由事物的表象，词语或动作想到另一事物的表象，词语或动作。在阅读文章中，学生常常会遇到很多之前学过的词语，而这些词语已不是原来词典中的意思。学生余姚根据不同的语境来进行翻译和理解。这时学生就会在词语原有意思的基础上进行联想，然后推断出整句话的意思。学生在阅读中不断灵活运用已有的知识和新的知识相结合，从而促进了推理片判断能力的提高。 　　三、通过阅读前，阅读中和阅读后问题的设计来培养推断能力 　　推断技巧是比较难的阅读技巧。要让学生很好，很快地掌握是不可能的，它需要一个过程。阅读课中问题的设计是起着十分重要的铺垫作用。问题问的好才能够很好地引导学生把文章吃透。所以，问题的设计要分三个层次。在阅读前，所提出的问题要让学生产生极大的兴趣，把学生的胃口和经验都调动起来，让学生以一种轻松愉悦的心情进入阅读，并让他们明白这次阅读的目的是什么。阅读中的问题要帮助学生理清文章的结构和脉络。在阅读后，要学生对文学的表象进行深挖掘，由浅入深，从具体到抽象，符合逻辑地推断，达到阅读的最终目标。 　　要如何进行推断 　　一、通过猜词义进行推断 　　在阅读推断中，可以通过对一些关键词汇来领会文章的内容，以及文章内容更深层的意义。有时候文章中一些人称代词，指示代词和关系代词的意义，余姚巩固对前