《骆驼 》教学设计.docVIP

找骆驼 教学目标：　　1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。 3、培养仔细观察与认真思考的习惯。 教学重点、难点：　　　　教学的重点是了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学的难点是老人为什么能够指点商人找回骆驼。 教学课时：一课时 教学课程： 导入 1、师：小朋友们我们刚刚随着列文虎克的显微镜一起去“小人国”玩，今天老师带大家去遥远的阿拉伯看一看。看谁出来迎接我们了?骆驼。（板书出示：骆驼） 师：关于骆驼，你们了解多少？（你可不可以留点时间给其他小朋友） 2、师：对啊！骆驼特别耐饥耐渴“沙漠之舟”。⑴找到骆驼了吗？ ①师：你从那个自然段找到答案的？请你读一读那个自然段。抽生读 ②师：他找的对吗？我们一起来读一读吧！ 全班齐读第11自然段 ③师：找到了骆驼心情怎么样啊？高兴 让我们高高兴兴来读吧！ ④师：我刚才听出你们特别注意了一个词，果然。用上这个词说明了什么？（说明真的找到了）果然是什么意思？用果然说一句话。 ⑤师：商人听了老人的指点果然找到了骆驼，那他刚丢失骆驼是心情怎么样呢？着急 ⑥师：商人发现怎么的骆驼走丢了，他就急忙寻找。他来到土丘找到了吗？他来到树林找到了吗？他来到草地找到了吗？都没有！引读第一自然段。 5、学习第2到第7自然段。（分角色朗读） ①师：老人看到这么有礼貌怎么着急的商人，会怎么说呢？请大家自