三角形面积推导公式教学设计.docxVIP

三角形的面积雷凤双教学内容：人教版9册三角形面积公式推导部分长方形，正方形，平行四边形，三角形和梯形，都是由三条或三条以上的线段，首尾顺序相接而组成的封?闭图形。它们相互之间不仅在特征上有着密切的联系而且在推导面积计算公式的过程中也有着密切的联系。三?角形面积计算公式的教学是在学生掌握了长方形正方形，平行四边形的特征和面积计算的基础上进行的，学?生掌握了三角形面积的计算方法和获取这些知识的能力又为进一步学习梯?形面积、圆的面积打下了良好的基础?本节课的教学重点是:理解、掌握三角形面积的计算公式。教学难点是:理解面积公式的算理。教学目的：1、通过让学生主动探索三角形面积计算公式，经历三角形面积公式的探索过程，进一步感受转化的数学思想和方法。2、使学生理解三角形面积计算公式，能正确地计算三角形的面积。3、通过操作、观察、比较，培养学生问题意识、概括能力和推理能力，发展学生的空间观念。教学过程：一、阅读质疑。先请同学们自己阅读以下材料，然后以小组为单位交流一下你们都学会了哪些知识，可以提出什么问题，并把问题随手记录下来。 1厘米学生阅读后首先回顾了平行四边形、长方形地面积公式及推导过程。然后学生提出了质疑，主要问题有：（1）数方格怎么求三角形的面积？（2）不数方格怎么求三角形的面积？有没有一个通用公式？（3）能把三角形也转化成我们学过的图形求面积吗？（4）转化成的这些图形跟三角形有什么关