刘玲的 致女儿的信.pptVIP

致女儿的信 苏霍姆林斯基 课前准备 1、搜集有关苏霍姆林斯基的资料 2、解决生字词 苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教育家、老师、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。 青少年时代是人一生中生命的曙光，这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西，其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括爱情的力量，这种力量需要坚持终生。珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束，使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量，避免犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智的、勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。 爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。 爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。  ----苏霍姆林斯基《爱情的教育》  与自己对话——写下感言 * * * * * * * * 　　 ①了解作者，积累“忐忑、繁衍”等词语 ②整体感知文章内容，理解这个故事的巧妙构思 ，体会故事背后的寓意 ③引导学生了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”；帮助我们走好青春第一步，正确把握萌动的情感。 作者苏霍姆林斯基出身在一个农民家庭，1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士，1959年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。从１９４８年直至逝世，他一直担任他家乡所在地的一所农村中学的校长。代表作有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》。他作为一位有独创精神的教育家被载入苏联史册，成为世界著名教育实践家和教育理论家。 读一读 忐忑 麦穗 曙光 伫立 一抔黄土 怒不可遏 繁衍 tǎn tè suì shǔ zhù póu è yǎn 1．朗读课文，谈谈初读课文的感受。 2.用简练的语言概括这封信的主要内容。 提示：概括时应抓住关键词语：上帝、三次、人间、爱情、忠诚、心灵的追念、勃然大怒、怒不可遏、伫立，离去 走进课文—— 感知内容 自主学习 与课文对话—— 默读课文7——23段 故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？这三者有着怎样的联系？ 深入学习 合作探究 上帝的反应 上帝看到的 东西 第三次 第二次 第一次 爱情 勃然大怒 爱情，忠诚 怒不可遏 爱情，忠诚 心灵的追念 思索着离去 上帝创造世界，……教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。 人成了大地上的上帝 爱情，它高于上帝 万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。 请试着从文中找出表现爱情真谛的句子，谈谈你的理解。 与课文对话—— 深入学习 合作探究 走出课文—— 联系生活 学会积累 请根据你自己的认识，用一个成语，一句诗,一句话，一句名言，或者一个故事，概括说说你对爱情的理解。 与名人对话—— 走进艺术 感悟爱情 真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏。  ----德国诗人、剧作家席勒 上邪！ 我欲与君相知， 长命无绝衰。 山无陵，江水为竭， 冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝！ ——《上邪》 海枯石烂 永不背叛 身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。 ——李商隐《无题》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 　　——《关雎》 心有灵犀 相识相知 阻隔不断 天涯海角 花自飘零自流， 一种相思，两处闲愁。 　　——秦观《鹊桥仙》 两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。 ——秦观《鹊桥仙》 与同学对话—— 过早地摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？请你就早恋现象谈谈自己的认识。 体验反思 丰富自我 把握应有的爱是幸福的， 放弃不应有的爱是轻松的。 教师寄语 当你老了 当你老了，头白了，睡思昏沉炉火旁打盹，请取下这部诗歌慢慢读，回想你过去眼神的柔和回想它们过去的浓重的阴影 多少人爱你年轻欢畅的时刻爱慕你的美丽，假意或者真心只有一个人爱你那朝圣者的灵魂爱你衰老的脸上的痛苦的皱纹 垂下头来，在红光闪耀的炉子旁凄然地轻轻诉说