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初中文言文基础复习与检测 九年级下册：《公输》 一、解释词语 1、起于鲁 出发，动身 7、子墨子九距之 通“拒”，抗拒。 2、公输盘不说 通“悦”，高兴 8、子墨子守圉有余 通“御”，抵挡。 3、再拜 拜了两次 9、公输盘诎 通“屈”，理屈。 4、不可谓知类 明白事理 10、吾知所以距子矣 用来……的方法 5、然胡不已乎 然：但是；胡：为什么；已：停止。 11、在宋城上而待楚寇 入侵 6、胡不见我于王 引见 二、翻译句子 1、夫子何命焉为？ 先生有什么指教呢？ 2、宋何罪之有？ 宋国有什么罪呢？ 3、知而不争 知道（这道理）而不劝阻（楚王）。 4、此为何若人？ 这是什么样的人呢？ 5、九设攻城之机变 多次用了攻城的巧妙战术。 6、虽杀臣，不能绝也 即使杀了我，也不能杀尽（楚国的抵抗者）。 三、回答问题 1、墨子听说“公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋”，从而动身去楚国的目的是什么？ 为了阻止楚国攻打宋国。 九年级下册：《得道多助，失道寡助》 一、解释词语 地利 有利 委而去之 放弃；离开 人和 人心所向，内部团结 故曰 所以 七里之郭 外城 域民不以封疆之界 限制；凭借 环而攻之 围 固国 巩固 是天时不如地利也 这是 威天下 震慑 池非不深 护城河 亲戚畔之 内亲外戚；；通“叛” 兵革 泛指武器装备 多助之至 极点 坚利 锐利 天下顺之 归顺，服从 二、翻译句子 天时不如地利，地利不如人和。 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结 委而去之。 弃城而逃。 域民不以土封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定边疆的界限。巩固国防，不能靠山河的险要。震慑天下，不能靠武力的强大。 得道多者助，失道者寡助。 能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。 三、回答问题 1、概括本文的中心思想。 本文论述了“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。 2、本文的论点是什么？ 天时不如地利，地利不如人和 3、本文最主要的写作特点是什么？ 本文运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作用。 九年级下册：《生于忧患，死于安乐》 一、解释词语 舜发于 被任用 人恒过 常；犯过失 傅说举于 被选拔 衡于虑 同“横” 故天将降大任于是人也 所以；责任，担子；这 而后作 奋起 苦其心志 使┅┅痛苦 征于色 颜色 劳其筋骨 使┅┅劳累 发于声 吟咏叹息 锇其体肤 使┅┅饥饿 而后喻 了解 空乏其身 使┅┅贫困 法家拂士 同“弼” 乱其所为 使┅┅错乱 入则 在里面。指国内 所以动心忍性 用来；使┅┅惊动；使┅┅坚韧； 出则 在外面。指国外 曾益其所不能 增加。曾同“增” 二、翻译句子 故天将降大任于是人也 所以，上天将要下达重大使命经这样的人 必先苦其必志，劳其筋骨 一定要使他的内心痛苦，筋骨劳累 饿其体肤，空乏其身 使他受饥饿，以致肌肤消瘦 行拂乱其所为 使他所做的事情颠倒错乱 所以动心忍性，曾益其所不能 用来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，以不断增长他的才干。 人恒过，然后能改 人常犯过失，然后才能改正 困于心，衡于虑，而后作 内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为 征于色，发于声，而后喻 （一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。） 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 （一个国家）国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也 这样，人们才会明白，忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。 三、回答问题 1、概括本文的中心思想。 孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。本文中心论点是“生于忧患，死于安乐。 2、本文的论点是什么？ 生于忧患，死于安乐 3、本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？ 都是在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。 4、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？ 所以动心忍性，曾益其所不能。 5、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？ 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 九年级下册：《鱼我所欲也》 一、解释词语 1、二者不可得兼 同时得到 2、故患有所不辟也 患：祸患，灾难。辟：通“避”，躲避。 3、如使人之所欲莫甚于生 假如 4、贤者能勿丧耳 不丢掉 5、蹴尔而与之 用脚踢