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再谈小学中高年级班干部选择和培养 　　【摘要】：班级管理是学校管理的重要组成部分，班级管理的好与坏，直接影响整个学校管理的优与劣。一个班级精神风貌的展现、内部凝聚力的形成，成员之间的协调发展与具有一个强有力的班级领导核心有着密不可分的关系，这个领导核心决定着一个班勤思好学的学风和奋发向上的班风的形成，关系到每个学生能否全面、良性地发展。学生干部是学生中的骨干，是班主任的助手。班干部良好的思想、品行、作风，起着示范作用。一个纪律严明、健康向上的优秀班集体，不仅要有一位称职的班主任，更要有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。有了这样的班干部队伍，班级工作才会健康、活力、顺利地开展。 　　任何班级必须有班干部,特别是素质教育的推进发展更需要一个具有较强凝聚力的班委会，因而选择培养好班干部是班主任不可忽视的一项重要工作。? 　　一、 班干部的优化选择 　　班干部是班主任搞好班级工作的有力助手，一个班级，班风的好坏与班干部核心的形成密不可分，所以必须恰当地选择好班干部。 　　小学中高年级班干部的选拔，可采用选举法的方式，因为中高年级班的学生已有了一定的是非分辨能力，他们所选择的人必须是他们信任且在班上有一定威信的。在选举前，教师首先把班干部的基本条件和作用告诉全体学生，这样让他们有时间考虑该选谁，不该选谁，以免造成有的学生只想到选自己的好朋友，而不能综合平衡选择出合适的人选。通过选举出来的班干部，教师还必须做好个别工作，在一个班里，多数学生都想让自己成为老师喜欢的人，所以除了尽力把学习搞好之外，还非常想帮助老师管理好班级，但却有个别学生由于家庭教育和社会环境的影响，只一心扑在学习上，其他的事从来不过问，对于这样的学生，教师必须与他们谈心，说明大家选他是对他的信任，而当了班干部以后，就可把自己的才能发挥出来，使自己成为一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。 　　选拔班干部，班主任必须要四忌：一是偏颇好的学生，在班级中有部分平时成绩好的学生，并不是品质好、有管理能力的学生；二是家庭条件好的??生学生，在班级中确有一部分学生羡慕和追随，而这种类型的学生不是人人都能当好班干部；三是重用老好人，这类学生在班上只求平平过，不出乱子，也不会有新的起色；四是溺爱，常常对教师敬言奉承的的学生，这部分学生只会说好话，而不重于办实事，班干部的选择是班主任选择人才科学化、具体化的表现，选好班干部，是班主任在班级管理中的一件大事。作为班主任，要全面考察学生的能力，具备务实、灵活、进取的工作作风，选拔出品学兼优、有一定管理能力的班干部，是搞好一个班工作的前提。 　　班干部核心形成以后,还要告诉全体学生要对他们的工作进行监督,他们做得不对的地方要随时告诉老师或他本人,使他在工作上得到进一步改进。? 　　二、班干部的重点培养 　　班主任对班级管理工作是否得心应手，最重要的就是看他与他的小助手们是否配合恰当，因此，对班干部的培养是班主任工作的关键。 　　班干部能不能成为教师的得力助手，主要看他们怎样认识自己的作用。所以，班干部核心一旦形成，班主任应立即召集他们开一次班干部会议，向他们讲清各自的责任和作用，使他们明白自己在班上的重要地位，同时，教师还要在班上教育学生要尊重班干部，听从班干部的合理安排，这样就可给班干部树立威信。通过一段时间的学习和工作，这些小干部可能会出现这样那样的缺点和错误，班主任要定期召开班干部会议，及时给他们指出不足的地方和改正的方法，使他们在今后的工作中不再出现同类的错误，除此之外，班主任平常要注意观察每一个班干部的变化，观察他们是否有高傲自大的现象，一旦发现，就及时对他们进行教育和引导，使他们形成为班集体服务的意识。? 　　三、发挥班干部的潜力作用 　　班主任要善于调动班干部的积极性和主动性,让他们放开手脚,大胆工作,不但自己能找到事干,还能组织班上的同学踊跃参与。 　　班主任要培养班干部的组织、管理能力。能根据本班同学的爱好、性格特征分类组织、综合运用，把学校交给的任务、开展的活动，要求班干部认真按时落实完成。 　　培养班干部的自信心和荣誉感。班干部并不是人人都能得心应手、一帆风顺的，少年儿童都有好动、好胜的心理特征，但工作并不是好动、好胜就能搞活的，一旦工作上有麻烦,信心容易减弱或消失。因此，克服困难、树立信心，培养荣誉感，也是培养班干部的一门重要课题。? 　　四、班干部的培训交流与学习 　　多数学校的班干部都是在本校本班工作交流和学习，主要任务是按照科任教师的教育和安排完成文化知识的学习任务，并不是所谓专职干部，可以说是兼职、业余干部，因为他们除了完成好自己的学习任务外，还要多一份班级事务的管理工作，而且自己的学习成绩还要不落后于本班的同学，最起码是前几名，所以班干部的负担是要比一般同学重得多。要做到既