小数高段教研活动报告书.docxVIP

随着新课程改革的不断深入，对课堂教学，对教师素质，对教研活动的要求，也随之提高。因此，学校要努力为广大教师创建一个学习环境，提供一个工作生活的发展空间，使它成为教师终生学习的帮助，成为教师不断提升的舞台。“同课异构”教学研讨应运而生，为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。或者，为某个未解问题冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升了教师的教学教研水平，提高了教学质量。本月我校就开展了一课多讲，也就是同课异构的教学活动。在这次活动中我讲的是《平行四边形的面积计算》，下面就本课的教学设计说说：?第一次的设计思路是“首先创设情景，生成数学问题：如何比较平行四边形的面积和长方形的面积，其次通过学生自主探索、小组合作，用数方格和转化的方式探索平行四边形的面积，进而推出其面积公式，最后是巩固应用，内化提高。”在探索面积的过程中渗透转化的思想。经过第一次的实践和大量的课前小组成员的点评，第二次我调整了教学思路，主要体现了“猜想——验证——结论——应用”这样一条主线，同时向学生渗透转化的思想。课的第一环节我主要通过一个长方形和不规则的图形，一方面激活学生尘封的记忆，勾起学生对长方形面积计算的推导方法即面积单位度量法也