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“IYPT”发展及其对学生科学探究能力培养 　　摘要：IYPT（International Youth Physics Tournament）即国际青年物理学家竞赛，也被称为物理世界杯（World physics cup），它和国际物理奥林匹克竞赛、国际青年学生科学论文竞赛并称为三大顶级国际中学生物理竞赛.本文介绍了IYPT发展历程、IYPT的实施规则以及IYPT对学生科学探究能力的培养和对未来研究的展望，旨在使我们的广大物理教师了解 IYPT，使越来越多的学校和学生参与IYPT，通过IYPT促进对学生科学探究能力的培养。 　　关键词：IYPT；发展；科学探究能力；培养；展望 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-5962（2013）01-0025-01 　　新课程改革实施至今，全国各地的中学在物理学科教学方面越来越多地采用了探究教学。相比于传统的教学手段，实施探究教学的目的即是为了培养学生在科学探究上的各方面能力。 　　在国际物理教育领域，有许多国家为了促进学生在科学探究能力上的发展，尝试性地发起了若干相关的物理竞赛，并逐步发展成为了各国中学生互相进行交流的国际性赛事，IYPT便是其中之一。 　　1 IYPT发展历程简介 　　IYPT（International Youth Physics Tournament）即国际青年物理学家竞赛，也被称为物理世界杯（World physics cup），它和国际物理奥林匹克竞赛、国际青年学生科学论文竞赛并称为三大顶级国际中学生物理竞赛，是由前苏联于1988年发起，并从1994年开始逐步开始在世界范围内推广举行，至今已经举行了23届。伴随着IYPT在世界范围内的推广，它的竞赛主要语言也由俄语转变为英语，并形成了由大学组织实施、中学生参与的举办模式。作为一项以团队对抗为形式的物理竞赛，IYPT要求参赛学生根据给定的开放性物理问题进行研究和交流，旨在培养参赛者的创新意识、创新能力、协作精神和实践能力。 　　2007年7月，在南开大学泰达应用物理学院院长拉普教授的推荐下，中国物理学会委派观察员到韩国首尔对第20届IYPT进行考察，并提出第22届赛事的承办申请，在激烈的竞争中脱颖而出，成功取得了承办权。 　　2007年11月，经中国物理学会批准，南开大学和天津市物理学会在天津地区组建中国队。在历时3个月的培???后，从全市报名的300多名学生中选出了5名学生，并与南开大学物理学院的李川勇教授等教师共同组成了第一支中国代表队，于2008年5月参加了在克罗地亚举办的第21届IYPT，并在参赛的21支队伍中取得了第八名的优异成绩，荣获三等奖。 　　2009年7月，第22届IYPT在天津南开大学举行，这也是我国首次承办该项赛事。来自天津和江苏的5名中学生组成中国队，参加了此次IYPT，并获得了铜牌。 　　我们深圳中学自2010年组织了培训团队，其中有一名同学入选了由5人组成的国家队，于2010年7月9-16日在奥地利维也纳科技大学举行了第23届国际青年物理学家锦标赛（IYPT2010），并获得铜牌。2011年我校学生赵思齐、曹雨、朱林?在物理科组老师的全员参与指导下，以前三名的身份入选由5人组成的国家队，于2011年7月22-31日参加在伊朗德黑兰举行的第24届国际青年物理学家竞赛。 　　2 IYPT的实施规则 　　2.1 题目的确定。在每年IYPT的国际组织委员会（IOC）会议上，会讨论并制定下届IYPT的17个开放性物理问题，并且在10月份之前会将确定的题目发送给各参赛国。此外，这些题目也可以被用于全国性和地区性的比赛。 　　2.2 参赛成员和评审团。所有被邀请参赛的国家，包括主办国，只能派出一个代表队参赛。并且只有已经参与过往届赛事或者派考察员观摩过最近三届赛事中任意一届的国家才有资格参加这项比赛。每一个国家代表队由五名中学生组成，中学毕业生在毕业学年的也可以参加，但不允许大学生参加。地方组织委员会规定，小组成员也可以是3或4名学生，参赛队一旦成立，在比赛过程中不允许更换成员。在比赛期间，团队由一名官方队员作为队长，统帅全组，并有两名领队全程随同。一般情况下，各个国家在选拔代表队时采用两种方式：一是，在全国选拔赛中胜出的获胜队伍直接作为国家代表队参赛；二是，从全国赛中选拔出优秀选手组成国家队，再集中培训1-2个月。 　　在IYPT执行委员会的合作下，地方组织委员会提名并组织成立大赛评审团。评审团至少包含五位来自不同国家的成员。每个参赛队至少有一位领队是评审团的成员。但领队本人所在团队参加对抗赛的，领队不得出任评审团成员，并在可能的情况下，不得对同一个参赛队进行两次以上的评分。 　　2.3 正式比赛。每年只举办一届，举办地点依次在欧洲国家