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“人民币认识”教学设计与评析 　　教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级下册第46～50页“人民币的认识”。 　　教学目标： 　　1、使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 　　2、通过实践操作活动，培养学生的观察、比较、概括和实践的能力。 　　3、使学生体会到人民币在生活中的作用，对学生进行爱祖国、爱护人民币的思想教育。 　　教学重点：通过观察人民币的图案、颜色、字样认识人民币，知道人民币的进率。 　　教学难点：初步学会在买东西时，进行的人民币单位换算。 　　学 具：各种面值人民币的放大纸样，课件。 　　教学过程： 　　一、复习引入 　　1、指名回答：10个一是（ ），2个十是（ ），5个十是（ ），10个十是（ ）。 　　2、课件出示：美元、港币、英镑、日元、人民币 　　师：世界上有很多种钱，比如美元、港币???英镑、日元，而我们中国的钱叫人民币。 　　3、揭示课题：这节课我们就来认识人民币。（板书课题：认识人民币） 　　4、请同学在学习小组中把准备的人民币（硬币：1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元各一枚，纸币：1角、2角、5角、1元各一张，教师出示2元、5元、10元、20元、50元、100元纸币各一张）分一分（教师及时介绍人民币的质地：硬币、纸币。） 　　【评析：通过复习新旧知识的联系点：“一”、“十”与“百”之间的关系，利用课件、人民币纸样，简单地介绍人民币的知识。在现实的生活情境中导入新课，显得自然、流畅。】 　　二、探究新知：认识人民币 　　1、认识人民币的单位。出示教具：各种面值的人民币纸样。学生通过观测初步感知人民币的单位：元、角、分（部分学生已经在生活中获取这一知识，教师让所有学生初步认识人民币的单位：元、角、分） 　　①师：同学们，你们见过哪些面值的人民币。（学生回答后教师课件出示不同面值的人民币）教师边出示课件边介绍，同时也请学生从学具袋中拿出相应面值的人民币纸样。 　　②小组活动：进行人民币纸样分类。（让各个小组组长拿出教师预备的硬币和人民币纸样，以学习小组为单位分一分，教师参与到学生中，做到对后面的教学心中有数。） 　　学生汇报“分”的理由和“分”的结果，接着教师引出人民币的单位。（板书：元、角、分） 　　【评析：通过有趣的课件演示和学生利用学具的动手操作，激发了学生小学的积极性和兴趣，诱发学生探索的热情。】 　　2、分组讨论。请学生观察人民币纸样，再将知道的、看到的、想到的不同面值人民币的颜色和图案在小组中说说。 　　小组汇报讨论结果。（生：我们组有几位同学昨天上网查了，现在用的人民币底衬采用了中国著名花卉图案，背面主景图案通过选用有代表性的寓有民族特色的图案，充分表现了中国悠久的历史和壮丽的山河，弘扬了中国伟大的民族文化。……） 　　3、教师顺势对学生进行爱祖国、爱人民币的教育。 　　课件出示：把不同面值人民币国徽图案展示。（引导学生爱祖国，爱护人民币。） 　　4、人民币的识别方法 　　让学生拿出人民币纸样认一认。 　　教师点拨：我们一般通过人民币上的数字和字以及图案来判断人民币的面值。人民币的角上都有盲文这是为盲人朋友设计的。 　　小结：不同面值的人民币的颜色不一样（教师点拨：不同套的人民币的颜色不一样），以现在常用的人民币说说它的图案。有各种人物、山水、国徽，有水印、花印，阴阳互补对印，还有防伪线。 　　【评析：互相交流小组合作学习，学生获取了对人民币知识的认识，学生的思维非常活跃，教师利用教育资源，抓住时机，对学生进行爱国主义教育。】 　　三、互换人民币 　　1、学习人民币的进率。 　　①让学生把准备好的1分硬币，一分一分地数，数出10分来。 　　10分是几个1角？（生：10个。）10分是多少？（10分是1角） 　　板书：1角=10分 　　②让学生把准备好的1角纸币，一角一角地数，数出10角来。 　　③10角是几个1元？（生：10个。）10角是多少？（10角是1元） 　　④板书：1元=10角 　　指明口答：1元=（ ）角 1元=（ ）分 　　2、购物游戏： 　　课件：小猴来到超市，选中一支自动笔，自动笔的单价：1.60元，小猴拿钱给服务员（看不清楚小猴付钱的人民币面值） 　　让学生说说小猴怎么付钱。（一种是钱刚好是1.60元，另一种是服务员要找小猴钱的） 　　【评析：从学生生活实际出发，使学生觉得数学就在自己的身边。遵循学生的年龄特点及认识规律，精心创设了一个购物情境开展教学活动提高了学生运用数学知识解决实际问题能力和意识。】 　　四、课堂小结 　　这节课你新到什么？你能用这些知识干什么？ 　　五、巩固练习，强化新知 　　1、口答 　　①