四年级下语文课件31.渔夫的故事人教新课标.pptVIP

核心问题： 渔夫的智慧体现在哪里？ 串珠问题： 1.课文主要讲了怎样一个故事？是以什么为线索，按什么顺序写的？ 2.魔鬼为什么要杀掉渔夫？面对强大的魔鬼，渔夫是怎样做的？ 3.课文为什么花那么多笔墨描写渔夫与魔鬼的对话？ 4.课文通过渔夫和魔鬼的故事，揭示了什么道理？ 从前有一个渔夫，家里很穷。他每天早上到海边去捕鱼，但是他自己立下一条规矩(jǔ)，每天至多撒[sā]四次网。 从这句话可以看出渔夫是一个怎样的人？ 从“每天早上到海边去捕鱼”可以看出渔夫的勤劳，从“每天至多撒四次网”可以看出渔夫不贪心，做事讲原则。 魔鬼头像堡垒，手像铁叉(chā)，腿像桅(wéi)杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。 这句话将魔鬼身体的各个部位比作堡垒、铁叉、桅杆、山洞、白石块、喇叭、灯笼，七个比喻构成排比句式，形象而细致地描写了魔鬼的样子。此处外貌描写，生动地表现了魔鬼巨大、凶恶的形象。 “你要知道，”魔鬼说，“我是个无恶不作的凶神……渔夫，现在你解救了我，所以我叫你选择你的死法。” 魔鬼这些说法可信吗？为什么？ “立刻”说明了魔鬼凶恶狡猾的本性，因为对所罗门心有所惧，所以一出来时还是一副卑躬屈膝的软弱模样，等听说所罗门已死了，马上原形毕露，凶恶无比，恩将仇报，并且编了一串谎言为自己无耻的行为找借口。此处语言描写，表明魔鬼狡猾至极，无耻至极。 一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！” 魔鬼的这些说法不可信，他只是在为自己杀死渔夫找一个借口而已。因为魔鬼一开始就承认自己是无恶不作的凶神，一个专门做坏事的魔鬼，怎么会轻易改变自己的本性，成为知恩图报的好人呢？魔鬼要杀人，还编一套冠冕堂皇的杀人理由，可见魔鬼的虚伪、狡猾和凶残。 这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖(yāo)气。” 这是对渔夫的心理描写。从他的想法中，我们可以清楚地看见，渔夫此时已经镇定下来，他知道怕魔鬼和与魔鬼讲道理都是徒劳的，自己能与魔鬼较量的，不是身体，而是智慧。于是他想到了，只有让魔鬼重新回到瓶子里，才可以制服他。 渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上，然后学着魔鬼的口吻大声说：“告诉我吧，魔鬼，你希望怎样死？现在我决心把你投到大海里去。” 渔夫为什么要学着魔鬼的口吻说话？ “见”“拾”“封”是动作描写，体现了渔夫的机敏。魔鬼已经被成功骗回瓶子里，不再对渔夫构成威胁。渔夫模仿魔鬼的口吻，说着和魔鬼同样意思的话，是对魔鬼的嘲讽。此处语言描写，说明渔夫以其人之道还治其人之身。 “下流无耻的魔鬼，你这是说谎啊！”渔夫一边把胆瓶挪近岸边，一边说，“我要把你投到海里，这一回非叫你在海里住一辈子不可。我知道你是坏透了的。我不仅要把你投到海里，还要把你怎样对待我的事告诉世人，叫大家当心，捞着你就立刻把你投回海里去，让你,永远留在海里！” 渔夫的话告诉我们：面对像魔鬼那样的坏人，要提高警惕，不能抱有幻想，不能发善心，否则会上当受害。 核心问题： 渔夫的智慧体现在：先稳住魔鬼，让他误以为自己束手待毙；再吊魔鬼的胃口，对他怎样进入瓶中产生怀疑；最后用激将法使愚蠢的魔鬼演示了钻入瓶中的过程，盖上瓶盖使魔鬼成为“瓮中之鳖”。 渔夫的智慧体现在哪里？ 1.课文主要讲了怎样一个故事？是以什么为线索，按什么顺序写的？ 课文主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子；他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他；渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。由此可见：课文是以胆瓶为线索，按照“渔夫捞上瓶子——魔鬼钻出瓶子——渔夫扔回瓶子”的事情发展顺序写的。 串珠问题： 2.魔鬼为什么要杀掉渔夫？面对强大的魔鬼，渔夫是怎样做的？ 魔鬼被关在瓶子里400年，没有人救他，他恼羞成怒，发誓谁来解救他，就要杀死谁。正是因为渔夫救了他，所以他才要杀了渔夫。面对强大的魔鬼，渔夫向魔鬼提出那么小的瓶子不可能装下巨大的魔鬼的疑问，使魔鬼钻进瓶子，然后渔夫将瓶口封好，将瓶子扔回大海。 3.课文为什么花那么多笔墨描写渔夫与魔鬼的对话？ 描写双方的对话，既推动情节向前发展，使故事引人入胜，又生动地刻画了魔鬼凶残、狡猾、愚蠢、虚伪的形象和渔夫诚实、善良、机智、勇敢的形象。 4.课文通过渔夫和魔鬼的故事，揭示了什么道理？ 课文主要通过弱小的渔夫靠智慧战胜强大的魔鬼的故事，揭示了“拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的”的道理。 课文结构 全神贯注 渔夫家穷　自定规矩　 四次撒网　捞到胆瓶 起因 经过 结果 开启瓶子　放出魔鬼　 恩将仇报　非死不可 运用智慧　封住魔鬼　 投入大海　警示世人 拥有智慧 不可战胜 课文主旨 本文通过写渔夫无意中救了一个