高中生物《物组织培养》课程开发.pptVIP

* 《植物组织培养》课程开发 一、选择组培课程的理由 基于三个维度的思考： 学生、学校和教师 1、课程是否能满足学生的兴趣、需要及发展？ 2、课程是否符合学校的办学宗旨，是否能促进学校的发展？ 3、教师是否具备开发课程的基本能力？课程是否有助于教师的专业发展？ 一）学生（兴趣和需要 ） 学生是课程实施的主体和学习的主人，课程的设计应该以学生的兴趣和需要为基础，课程开发的核心理念应该是促进学生的发展。 1、学生的兴趣： 通过前期介绍和调查，了解到多数学生对植物组织培养具有较浓厚的兴趣。 2、学生的需要： 如： 通过组培操作及穿插的兴趣小实验，使学生熟练掌握生 物学基础实验和组培实验的基本操作技能，并形成严谨的科学态度； 利用网络等资源进行植物组织培养相关文献和资料的检索和查阅，发展学生获取和处理信息的能力； 在小组合作、互助探究植物组织培养相关问题的过程发展合作学习和探究性学习能力，并养成追求真理的价值观； 二）学校（办学理念和硬件设施 ） 硬件设施（场地、设备等） 教育观和办学宗旨 学校是课程的管理者、课程资源的主要提供者和课程评价者。学校有权力决定课程的开设与否，因此在选择开发课程时，必须考虑所开发的课程是否符合学校的办学理念 。 学校知名度 高考 核心理念 实例：“高端