高中生物课例探讨.docVIP

高中生物学课例探讨 　 一、问题提出：教学研讨面临的困境与对策思考 在新课程广泛而深入推进的背景下, 针对课堂一线实践的教学研讨也面临着指导思想重要转变和研究品位极大提升的现实需要, 但是, 在这两个突出的现实挑战面前, 教学研讨还存在着诸多与之不相符的做法和认识, 主要表现为: 1、教学研讨无关痛痒, 不解决实际问题； 2、教学研讨直觉道来, 不突出要害中心； 3、教学研讨以经验为主, 缺乏理性高度的专业论断； 4、教学研讨以评价为主, 缺乏具体可行的改进建议； 5、教学研讨以片面居多, 缺乏把握全局的系统眼光； 6、教学研讨以发言为主, 缺乏观点主张的交流互动。 针对上述问题,提出了改进教学研讨可能的突破点: 1、教学研讨从孰优孰劣的评价区分转向教学问题的诊断与研究。新课程的顺利实施在客观上要求作为教研活动重要形式的教学研讨活动加大研究的含量和专业判断的力度, 使教学研讨为更有效的教学活动指明方向。 2、教学研讨从习以为常的坐而论道转向教学行为的改进与优化。教学研讨不仅是一个研究过程, 并且还是一个以改进实践为目的的行动研究过程, 于是每一次的教学研讨总是对于如何做进一步的改进这样的问题会给予中肯而明确的答案, 不仅如此, 意见与建议不能只停留于口头或书面的记录, 更为重要和关键的是落实在随后课堂教学行为的改进与优化。 3、教学研讨从见仁见智的各执一词转向主体之间的倾听与回应。