安徽省人教版九年级物理全册高端研讨课改成果导学案：16-3+电阻.docVIP

课题： 第十六章第3节 电阻 课型：新授课 主备人：刘龙 审核人 薛永仕 时间 编号 复备 使用人 班级 小组 姓名 物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验。——普朗克 学习 目标 1、认识电阻的含义，知道电阻是导体本身的一种特性。 2、会画电阻的电路图符号，知道电阻的单位及其换算。 3、能在实验探究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。 重点 难点 重点：电阻概念的建立；决定电阻大小的因素。 难点：通过实验探究决定电阻大小的因素有哪些。 导学过程 学法指导 情境导入 二、明标知法 三、学习导航 1、我立本：扎根基础 预习导学：自主学习教材第63--65页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画） 1、电阻表示的大小。 2、电阻用字母表示，电阻的国际单位是，简称，符号是，比较大的单位还有、，符号分别为、，它们的换算关系是。 3、电阻器简称，在电路中的符号是。 4、电阻是导体本身的一种，不同的导体，电阻一般。它的大小跟 ， ， 和 有关。 5、影响导体电阻大小的因素有多个，在进行探究实验时，应采用法。 合作探究：（探究实验时要抓紧时间，约20min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来） 探究一：导体对电流的阻碍作用 实验：在课本16.3-1图中，把阻值不同的电阻分别接入电路中，闭合开关，观察灯泡的亮度，回答以下问题： 1、灯泡的亮度相同吗？ 2、在电压相同的条件下，不同导体对电流的阻碍作用相同吗？ 探究二：导体电阻的大小与横截面积的关系。 （1）你选择的器材有：。（2）通过什么现象判断导体电阻的大小？ （3）实验步骤：①根据要求设计电路图。②根据电路图连接实物图。③闭合开关，进行实验。④进行实验并收集证据：（各小组根据所设计的实验方案进行实验探究，并做好记录。）⑤分析论证：（认真分析实验现象，得出结论）：决定导体电阻大小的因素是。 ⑥评估：（请对自己的探究活动进行回顾、分析） A、实验中有没有设计不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得的结论是不是可靠？ B、在实验中用到了哪些研究方法？。 2、我成长：达标应用 1、展示电阻的含义及对电阻的理解。 2、各小组展示自己的实验数据和结论。 3、各小组在实验中存在的问题及原因、解决的方法。 4、各小组在实验中的困惑。 5、相互评价。 3、我创新：拓展升华 本节课的收获有哪些？以小组为单位，总结本节课学习的内容。 4、我自知：测评反馈 （A类题为必做题，B类题为选做题） （A)1 、电阻是表示导体对电流的物理量，电阻的符号是，导体电阻越大，对电流阻碍作用越大。 （A)2、电阻是导体本身的一种性质，它的大小取决于导体的、 和，还受的影响，与电压和电流的大小无关。 （B)3、小文在探究“电阻的大小与什么因素有关”的活动中，发现实验器材中电阻丝只有一根，其它器材足够，如果要他完成下面的实验探究活动，其中不可能完成的是（ ） A、探究导体电阻与长度的关系 B、探究导体电阻与横截面积的关系 C、探究导体电阻与材料的关系 D、探究导体电阻与温度的关系 （B)4、（2015?绥化）在温度一定时，比较两根铜导线的电阻的大小，下列说法中正确的是（　　） 　 A． 长导线的电阻大 B． 细导线的电阻大 　 C． 长度相同，粗导线的电阻大 D． 粗细相同，长导线的电阻大 认真研读教材 小组互批后组长反馈释疑，解决不了的问题可以放到全班进行讨论。 组内探讨，交流，完善实验方案，解决实验中出现的问题。 对展示中不足的地方，要敢于质疑，并用于提出自己的见解与同学们交流。 控制变量法的应用。 针对学生的总结，教师可进行点拨，提升。 自主作答，分级、分层达标，限时完成。 学教 反思