高中生物学案课堂”作业设计和批改的实践研究课题中期报告.docVIP

高中生物“学案课堂”作业设计和批改的实践研究中期报告 根据我校开展“学案课堂”教学模式以来，于2014年6月申报研究课题，经过了一段时间的准备和等待，在2014年10月《“学案课堂”背景下高效作业设计和批改的有效性研究》课题研究被立项，预期到2017年10月结题，历时三年时间。现将前一阶段的研究工作整理汇报如下： 开题以来的进展情况以及初步的研究成果 一直以来我们对作业的设计和批改存在这样的问题，设计随意、形式单一、脱离学生的生活实际、布置“一刀切”、对作业的评价当成核对答案、教师对作业评价形式单一，标准不合理，不统一。本课题拟解决的问题主要针对我校开展的“学案课堂”教学模式，在这一教学模式下探索高中生物作业设计和批改更能符合目前我校学情。具体指向为：1.找出符合在“学案课堂”教学模式下现阶段的高中生物作业设计的功能、原则及类型及设计作业的类型。2.针对学生的学案作业出现错误方式，类型进行归类探讨成因，针对性提出进行作业批改的原则、类型和方法，从而更好解决现有“学案课堂”教学模式下高中生物作业批改存在的各种问题。3.讨论出自主课的作业概念，设计意图，设计原则，设计流程让学生能通过自学，熟悉教材，解决基础性、知识性的问题。4.摸索出高中生物“学案课堂”展示课作业的设计流程，来提高高中生物“学案课堂”展示课设计内容的含金量。5.解决在“学案课堂”教学模式下课时作业和单元作业的有效设计。