（沪教版）一年级下册数学第三单元5、百数表 （二）.docVIP

教学内容：九年义务教育课本数学第二册P59、60百数表 教学目标 知识与技能： 1、通过观察、猜测、验证及与他人的交谈活动来认识百数表，并探索百数表中的排列规律。 2、运用百数表中的行和列的描述写数，初步感受能通过（行数、列数）确定一个数的位置。? 3、在百数表上探究各种有趣的规律。 过程、能力和方法： 4、结合情境和实践活动的教学氛围，能分析出百数表中的信息，培养学生观察能力、分析能力、逐步发展学生的数学思维。。 情感、态度、价值观： 5、经历用所学知识解决难题的过程，并体验数学的乐趣，理解数学的美。 教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。 活动设计 活动要求 教学目标 教学目标 教学目标 教学目标 教学目标 情景引入： 师这些数字好乱啊请他们排好队再来和我们见面王老师给他们准备了小房间 1、仔细观察并发现数字是按一定规律住进百数表中的。 √ √ √ 知识新授： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 22 28 33 37 44 46 55 64 66 73 77 82 88 91 99 师：1、接下来进来了一支特殊的数队伍，你知道如果继续往下排的话，44的右下方应该填几？ 2、这支数队伍特殊在哪？ 3、又来了一支特殊的数队伍，64的左下方应该填几？ 【设计意图】：让学生初步体会百数表的排列规律 1、独立思考，回答问题1。 2、同桌讨论，回答问题2。 3、能归纳两支特殊的数队伍包含的规律。 √ √ √ √ 4 14 24 34 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 54 64 74 84 94 【设计意图】：认识百数表，探索百数表中的排列规律 1、根据这一行数字，你能发现什么规律吗？ 2、根据这一列数字，你能发现什么规律吗？ 1、说出每个数字后面一个数都多1，也就是个位上多1。 2、说出每个数字后面一个都多10，也就是十位上多1. √ √ √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 21 31 35 41 51 53 61 71 81 91 1、35应该放在哪里？ 2、53应该放在哪里？（都有3和5，是不是住在一间房间里？） 3、站岗的哨兵走了，你能给数字找房间吗？ 4哪些数朋友藏起来了？ 【设计意图】： 1、根据提供的一行一列为数找家，渗透坐标思想。 2、根据百数表中无序排列的数，为数朋友找家，构建数与数之间的关系。 1、十位上的3表示在31这行，个位上的5表示在5这列。 2、53上的5和3所在数位不同，表示的数就不一样，十位上的5表示在51这样，个位上的3表示在3这列。 3、在练习纸上独立找到 46 72 95这几个数字在哪里。 4、根据前面学会的规律填缺少的数。 √ √ √ √ √ 这个数是几？ 【设计意图】： 知道住的行数总比十位上的数多1 笑脸在第5行，所以十位上的数应该是4。 在倒数第二列，所以个位上应该是9。 这个数是49. √ √ √ √ 1 羊 河 河 桥 河 河 河 河 河 桥 河 狼 猪 小猪要去小羊家玩，他会经过哪些数字呢？ 独立练习纸上画出路线图，并写出数字。不能经过狼这一格，过河必须要走桥。 √ √ √