高中英语论文：浅谈高中英语阅读教学导之“润物细无声”的艺术策略.docVIP

桃李不言，花自成蹊 ---浅谈高中英语阅读教学导入之“润物细无声”的艺术策略 　 【摘要】 本文将结合经典案例，着重剖析高中英语阅读教学课堂中导入过程存在的问题；并阐述如何通过一些艺术策略，来达到导入过程 “润物细无声”的境界，充分体现导入的有效性和意义所在。 【关键词】 导入 有效 策略 一、前言 导入是教师在新的课题或活动开始时引导学生进入学习行为的方法。在课堂教学中，学生对所授内容具备已有的知识或认知背景是他们学习的必要条件，它能对新知识产生同化作用，构成有意义的、高效的学习，使新知识更易于理解和牢固掌握。导入可以以旧带新，以易带难，使教学具有新鲜感和启发性。教师针对课文的类型和内容巧妙、灵活地引入新课，可以激发学生的学习兴趣和阅读愿望，并使其初步感知课文内容，从而为正式进入课文做好准备。因此，在阅读教学过程中如何设计好导入部分，充分发挥导入的有效性，真正达到“润物细无声”的境界，就成为我们众多一线教师不断探索和追求的主旋律。 笔者有幸观摩了几节同课异构的英语阅读课教学，领略到五彩缤纷的导入艺术的同时，也发现存在一些值得商榷的地方，愿在此与各位同仁交流，共同探索阅读课堂教学导入的有效策略。 二、案例呈现与剖析 背景简介：这是市教学大比武教材：NSEFC Book4Unit4 Reading： Communication，no problem？教材