高中语文《赤壁》导学案.docVIP

课题： 赤壁赋 课型：新课 【学习目标】 1、了解“赋”的特征，鉴赏本文的音韵美和意境美。? 2、体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。? 3、学习赋主客问答这一传统手法在表达思想情感中的作用。? 4、结合作者处境，体验作者情感，理解作者的人生感悟。? 5、熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。?? 一、作者名片 苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人，与父洵弟辙，合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。他的散文，汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”。他的诗，清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。他的词，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风，与辛弃疾合称“苏辛”。他在书法、绘画、音乐方面也有很高的造诣。作品有《苏东坡集》。 二、背景探寻 本文作于宋神宗元丰五年(1082)。当时，苏轼因“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使，不得签署公事，不得擅离置所。诗人在废黜黄州的困顿中，并没有真正心灰意冷。旷达的胸襟使他随缘自适，善于处变，并不忘时时投身大自然的怀抱之中。同年，他先后两次游览黄州的赤鼻矶，“借地抒情”，相继写下了著名的《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等诗文。 三、相关知识 赋，中国古典文学的一种重要文体。它外形似散文，内部又有诗的韵