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群文阅读学习体会2016年4月，我有幸听了眉山市东坡区实验中学周红梅老师的一堂群文阅读教学示范课。周老师从从群文阅读角度向我们展示了另一种阅读形式，给我们带来了耳目一新的语文课堂，周红梅老师执教了以亲情，写人为主题的五篇群文阅读。周老师不紧不慢，自然亲切的语言，盛情并茂的朗诵，带着七年级的在美文中徜徉。群文阅读对我们而言，是个崭新的概念。所谓群文阅读，就是围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后教师和学生围绕议题展开阅读，最终达成共识的过程。而周红梅老师这堂群文阅读课，让我有了更深的体会。一、走近群文——打开全新阅读视野阅读意味着改变。新教育实验发起人，全国人大常委、民进中央副主席朱永新教授曾讲到，“一个人的教育史就是阅读史”，“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”，“一座书香充盈的城市必然是美丽的城市”。小语协会理事长崔峦老师也曾提道，要改变我国相对落后的阅读现状，最终提升我们全民族的精神境界，作为小学语文教师更应该大力改进阅读教学。我们强调阅读的重要性，督促孩子不断地阅读，但是却忽视了引导孩子如何阅读，忽视了如何为孩子打造良好的阅读环境，忽视了课堂教学对于孩子阅读的重要作用，忽视了让孩子通过阅读而爱上阅读的初衷，使得孩子离我们期望的阅读越来越远。这两年，群文阅读这个概念在我们身边悄悄出现，我们学校语文教研活动也开展了群文阅读课堂模式的初步探索，但事实上，我们对群文阅读还不够