（教科版）道德与法治一年级下册第三单元8、你真行 （二）.docVIP

《你真行》教学设计 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级下册第三单元“我有许多好朋友”的第二个主题活动“你真行”的第一课时。 二、教材分析 《你真行》选自（教科版）义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级下册，是第三单元“我有许多好朋友”中第二个主题活动的第一课时。主旨是引导学生能欣赏自己和周围人身上的优点和长处，提高学生认识他人的水平和能力，并能以恰当的方式表达自己的赞美之情。 三、学情分析 本课的教学对象是一年级的学生，这一年龄阶段的儿童多是独生子女，看问题、想事情往往是以自己为中心，还不能很好地认识自己和顾及别人的感受，客观评价他人的水平还不高，班级中告状的现象很多，赞扬别人的学生很少。而且学生大多只善于发现班里表现优秀的同学的优点，对班里默默无闻的同学优点不太注意，班里调皮、成绩差的同学优点就更难找。因此，鼓励学生从别人身上看到优点和长处，欣赏别人，向他们学习，是极为重要的。 四、教学目标 1、能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。 2、通过写优点卡的活动，让学生在赞美别人的过程中体验愉悦的心情。 3、通过被人夸奖，树立自信，培养积极、健康、向上的生活情绪。 五、教学重、难点 学会欣赏别人的优点，并以身边榜样激励自己进步。 六、教学策略 根据《品德与生活》课程生活性、开放性、活动性的基本特点，在设计本课时，我从学生的生活实际出发，设计了多个让学生直接参与的实践活动，为了体现活动的有效性，在教学中我明确了每个活动的目的，让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。本节课所呈现的一系列活动都将“你真行”这一主题活动引向深入，扩展到日常生活中，鼓励学生联系实际学会与人相处、学会赞美别人，引导学生用积极的眼光去发现、欣赏同学的优点，学习同学的优点，共同进步。在多个活动中，引导每个学生从不同的方面去经历和体验，在体验中感悟。 七、教学准备 1、多媒体课件 2、优点箱 3、一定数量的星星卡 八、教学过程 一、创设情境，感知“行” 课件出示：优点王国 师：同学们，看，这这座城堡美不美？这个地方叫做“优点王国”。生活在这里的小朋友都有很多优点，今天老师就带领同学们去这里玩玩儿！课件出示几幅图片。我们今天就来学习这一课《你真行》。 二、活动体验，寻找“棒” 1、夸一夸 师：我们每天接触最多的就是自己的同桌，现在请你大声的告诉你的同桌，他有哪些优点。 设计意图：如果让学生随便选同学去夸，他们肯定选好同学去夸，但如果让他们去夸同桌，不管平时是表现好的还是不好的，都包括在内，只要是同桌都要去夸一夸，在潜移默化中渗透给学生每个人都有优点。 2、猜一猜 师：老师这里有一个“优点箱”，里面有许多写着同学们优点的小纸条，你可以从信箱里抽出一张纸条，读一读上面的话，让我们一起猜猜他是谁。 设计意图：以游戏的形式，进一步打开优点的不同面，让学生发现身边同学有那么多优点，产生赞美之情。 3、学一学 师：你们发现了同学们那么多的优点，你们想不想把这些优点都变成我们自己的？有什么好方法？ 设计意图：在体验中发现了别人的优点，引导学生向别人学习。 4、做一做 学生制作“星星卡”并把它传递出去。 设计意图：通过制作“星星卡”，使学生对他人的欣赏之情进一步升华，在制作的过程中，可以缓解学生的疲劳，还能留住别人的赞美，激励自己不断进步。 三、情感升华，总结“棒” 1、倾听国王的话。 设计意图：通过“国王”这一人物，告诉学生每个人身上都有优点，同时渗透给学生夸奖别人的恰当方式。 2、小结。 师：这节课，同学们表现的都很棒。 设计意图：教学活动时刻关注全体，让每个孩子在课堂上都能得到赞赏。 九、板书设计 品质 你真棒 学习 特长