青岛版小学数学四年级册《小数的意义》教学实录.docxVIP

《小数的意义》教学实录 【教学内容】 青岛版数学教材四年级上册第三单元信息窗1——小数的意义。 【课标解读】 1、结合已有知识，加深对小数实际意义的理解。 青版教材把小数的教学分为两个阶段，三年级上册第三单元“家居中的学问--小数的初步认识”和本册本单元“蛋的世界----小数的意义和性质”。“小数的意义和性质”是系统学习小数知识的开始，其内容是小数中最基础的知识，是学习小数四则计算的基础。所以，本单元是整个小数教学的重点。因此，在这部分内容的教学中，教师要引导学生借助直观图加深对小数实际意义的理解，能用语言归纳小数的意义。 2、要引导学生归纳概括小数的意义，培养学生的抽象概括能力。 “抽象”是数学的本质。引导学生用比较规范、简洁的语言抽象概括数学概念，将感性认识上升到理性认识，是概念教学的主要目标之一。因此，我们要在概念教学中培养学生的抽象、归纳和概括能力，提高学生的数学素养。 3、借助直观模型，建立小数的概念。 教材在学习小数的意义的探索中，为我们提供了一些直观模型（研究两位小数是平面图形，三位小数是借助立体图形），这些数学模型对学生直观地理解小数的意义都将起到很大的帮助作用，利用图片或多媒体，动态地展示出平均分的过程，可能帮学生更深刻理解小数的意义。 4、灵活处理教材中的教学情景，提高教学的有效性。 对于教材中原创的教学情境，我个人的意见是：一要尊重。二要理性对待。之所以要尊