谈新课标下体育教学中的师生关系.docVIP

如何在体育教学中建立新型师生关系 昆钢实验学校 曹武阳 现代社会的本质首先是民主化。教育现代化必须教育民主化。没有民主的师生关系，就不可能建立和形成现代教育体系和现代教育制度。由于几千年的封建传统，形成了师道尊严的教师地位观和师生关系观。在这种观念下，教师的尊严不可侵犯，而学生的尊严似乎可以随意侵犯。在现代社会里，教师与学生应当是平等的。教师有教师的尊严，学生也应有学生的尊严。每一个学生不论他的学习成绩是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都应该受到尊重。—位教育家说：“教师与学主的脸是对立的，感情不能对立。”教师的职业决定了教师就是为每一个学生服务的。首先要尊重每一个学生，教师只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。例如：有的学生描写他们的体育老师是：“冰冷的心，冰棍的脸，古板的眼”；有些体育老师不仅吝于给学生微笑，而且经常讽刺、挖苦、斥责学生，甚至侮辱、体罚和变相体罚学生。于是，学生的对体育的学习兴趣、信心，乐观豁达的态度，创造力，等等，往往就这样被泯灭了，甚至造成师生公开对抗，酿成种种悲剧。教育学生最重要的秘诀是爱。体育教师要发自内心地爱学生，学生只有感受到老师的爱和尊重，才能快乐学习，健康成长。体育教师爱学生，就要相信学生，要树立“无差生观”。学生的智能是多元的，体育教师眼中的一些差生往往只是某方面智力因素较差，而在其他智能方面，在意志品质、协作精神、集体荣誉感等非智力因素方面则可能是好学生。体育教师要变看不到学生的优点、讨厌学生为努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的长处和每一点进步。要相信学生人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。有一位校长说得好：“每个学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现在还暗淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾就会光芒四射。” 良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。但现实的学校教育中师生人际关系还存在与素质教育格格不入的诸多因素，这无疑是实施素质教育的大忌。革新师生关系是每一位教师不可回避的课题，也是实现基础教育新课程改革目标的必然要求，必须运用新课程理念构建起一种新型的师生关系。下面我结合我的教学实际谈谈在体育教学如何构建起新型的师生关系。 体育教师不再仅仅是动作技术的传授者，而应是一个能影响他人、能指导学生领悟练习方法的引导者；不再只是教科书的执行者，而应是创造性地运用教材与学生一起交流的合作者…… 目前，体育新课程改革正在全国各个中小学中进行着，怎样才能把体育新课标落实到实处，这其中师生关系起着至关重要的作用。良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。但现实的学校体育教育中师生关系还存在与素质教育格格不入的诸多因素，这无疑是实施素质教育的大忌。革新师生关系是每一位教师不可回避的课题，也是实现基础教育新课程改革目标的必然要求，必须运用新课程理念构建起一种新型的师生关系。 一、在体育教学中建立新型的师生关系是实施素质教育的需要 体育新课标的颁布，向我们昭示着素质教育已日渐深入，同时，社会的迅猛发展拓宽了学生获取知识的渠道，体育教师和学生在教学活动中的角色也随之发生了巨大的变化。传统的体育教学中，教师是知识的载体，是教学活动的主宰，学生是教师知识传授的对象。教师是师生交往过程的控制者、整个教育教学过程的主宰者，他们总是在尽心训导、竭力传授，呈现出权威无边、积极有为的态势。而学生成了客体和附庸，成了被牵着鼻子走的顺从者，或是被强制的逆反者，他们经常体验的是被动、无为、无助和无奈。课堂上，老师严肃认真地进行着讲解示范，学生循规蹈矩地练习。老师要求的动作技术，学生掌握了，也就达到教学目的了。这样的教学活动日复一日、年复一年，老师对学生最为关注的是他的成绩是否达标，学生对老师则敬而远之，甚至关系紧张，很难向老师敞开心扉、畅所欲言。我们知道，素质教育的核心就是创新教育，而这种师生关系严重地阻碍了学生个性的发展和创新意识的培养。因此，今天的教师再也不能用传统的教学方法来面对信息来源广、智力发展快的学生了。 体育教师不只是教会学生学什么、练什么，而应教会学生怎么学、怎么练，教会学生发展他自己的精神世界，使之成为一个完整的人。根据体育新课程的教学理论，必须建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉锻炼的意识，探索学习的欲望，开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成密切合作关系，以达到共同合作完成新课标的要求。教师的教学不能再按照以往教什么练什么，而要应对现代学生活跃的思维和变化的情绪，不断推出有创意、有针对性的教学方法。这就需要师生之间互相沟通、交流，教师要以平等的心态看待学生。而且，课程标准