（沪教版）三年级上册数学第五单元7、喜迎新年 （一）.docVIP

课题 问题解决——喜迎新年_2 执教 班级 教材 P72 教学类别 复习 课时 2 教学目标 1、理解连乘问题的运算顺序。 2、进一步认识乘法的结合律。 3、能够正确地计算连乘问题，并为两位数相乘的引入奠定基础。 教学重点 理解连乘问题的运算顺序，进一步认识乘法的结合律。 教学难点 能够正确地计算连乘问题，并为两位数相乘的引入奠定基础。 教学准备 教学过程 教 师 学 生 备 注 一、引入： 要过新年了，老师派四个小伙伴去买蛋糕，他们来到蛋糕店左挑右选终于选种了一种既便宜又好吃的蛋糕，我们来看一下： 出示题目： （1）、1块蛋糕2元，23盒蛋糕需要多少钱？ （2）、谁能计算出结果 （3）、必须补上一个条件，这个条件是什么？ （4）、看书P72，你能知道这个条件吗？ （5）、试着列式计算： 缺少条件不能计算 每盒装4块。 教 学 过 程 教 师 学 生 备 注 （6）、怎么会有两种不同的方法呢？ （7）、既然都可以，你认为你会选用哪种方法来计算呢？ （8）、得数相同，我们可以用“=”把这两个算式连接起来。看着这个算式能不能用一句话来描述一下： （9）、我们给这句话一个名字：乘法结合律。 二、练习： 试着用我们学习的知识来完成下面的题目： 328×3×2 496×4×2 697×2×4 254×2×3 875×3×3 160×5×3 方法一： 23×4=92（块） 92×2=184（元） 方法二： 4×2=8（元） 23×8=184（元） 23×4×2=23×（4×2） 在三个数的乘法中，无论是前两个数先计算，还是后两个数先计算，结果都是一样的。 在计算过程中会发现前5题都用后两个数先计算比较简便，而第6题则不然，提醒学生注意要在适当的情况下运用乘法结合律。 板 书 喜迎新年 23×4×2=23×（4×2） 乘法结合律：在三个数的乘法中，无论是前两个数先计算，还是后两个数先计算，结果都是一样的。 328×3×2 496×4×2 697×2×4 254×2×3 875×3×3 160×5×3 教后感 本课的设计打破了传统的“复习——新授——巩固”的常规，把复习、新授、巩固融为一体，使学生在描述景点、提出问题、小组合作交流中不知不觉地学会了用两步乘法解决实际问题的方法，在解决问题的过程中，学生可以根据景点所提供的数学信息，去选择、去优化提出数学问题，然后寻找解决问题的的最佳策略。这样设计不仅给学生萌发求异思维创造了一个广阔的空间，而且也使学生切实地体验到数学的应用价值，从而增强了学生学习数学的动力和信心。把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。