放小鸟课堂学实录.docVIP

《放小鸟》课堂教学实录 执教者：响水县第二实验小学 刘树华 一、复习导入。 　　师：小朋友们，通过上节课的学习，我们认识了很多生字宝宝，由它们组成的词语你们认识吗？ 　（点击课件，出示词语）指名朗读。 　　生1：…… 师：你的声音很响亮！ 生2：…… 师：你读得正流畅。我们一起把这些词语读得美美的好吗？齐读　　　 师：小朋友们读得真好，通过上节课的学习你还知道文中讲了一件什么事呀？ 生：放小鸟的事。 　　师：讲了谁放小鸟的事？ 　　生：小男孩放小鸟的事。 二、展示小鸟，指导学习第一自然段。 　　师：小朋友们，这只小鸟长什么样呢？ 请小朋友们读读课文第一自然段，把描写小鸟样子的句子画下来。　　　 生自由读第一自然段。 　　师：谁来试试读读！ 　　生1：姑妈送我一只……（相机点击课件，出示小鸟图） 　　师：其他小朋友和他画的一样吗？ 　　师：我们一起来看这句话。谁愿意再给大家来读一读这句话。（点击课件，出示第一自然段的第一句话） 生2：…… 师：听它这一读，你觉得这是一只什么样的小鸟呢？ 生3：这是一只可爱的小鸟。 生4：这是一只非常可爱的小鸟。 师：你认为这只小鸟可爱在哪？ 生3：绿色的羽毛，黄色的嘴巴。 师：是啊，它的颜色多鲜艳，搭配得多美呀！还从哪儿可以看出它的可爱？ 生3：两只眼睛一闪一闪的。 师：多可爱的小鸟啊！还有谁想读这句话？ 生：…… 师：（引读）这只小鸟有什么样的羽毛？（绿色的羽毛）什么样的嘴巴？（黄色的嘴巴）两只眼睛——（一闪一闪的）非常——（可爱） 生齐读第一自然段的第一句话。 师：你喜爱这只小鸟吗？ 生1：喜爱 师：你呢？ 生2：喜爱 师：你喜爱它吗？ 生3：非常喜爱！ …… 师：文中的“我”喜爱这只小鸟吗？（喜爱）板书：爱 师：那“我”又是如何照顾这只小鸟的呢？ 生：给它食吃，给它水喝。 师：（点击课件，出示第一自然段的第二句话）生齐读。 师：你看“我”对小鸟多好呀！可是小鸟却一动也不动，这是为什么呢？ 生1：我知道，小鸟想妈妈了！ 生2：小鸟想回家了！ 生3：小鸟被关在笼子里了！ 师：被关在笼子里，失去了自由。板书：关 师：（点击课件，出示群鸟飞翔图）小鸟多想像它们一样回到妈妈身边，回到大自然中去，在蓝天上自由的飞翔！可是现在它却一个人被关在笼子里。 师：再来读这句话。 生：…… 师：看着心爱的小鸟一动不动时，我的心里是多么的——着急 （点击课件，出示第一自然段的第三句话）指名读。 生1：…… 师：你有一点着急了！有谁再读读？ 生2：…… 师：小鸟不吃也不喝，再这样下去，“我”担心它会饿坏的，心里非常——着急。谁再读？ 生3：…… 师：你这么一读，老师听出你真的着急了！ 师：可是小鸟还是一动不动，要是它还坚持这样，就会饿死的，我急得都快掉眼泪了。谁读？ 生：…… 师：正是因为爱它才这样的为它着急。一起读！ 生齐读。 三、指导学习第二自然段。 师：正当我为小鸟着急时，突然，……（老师范读） 生轻声读第二自然段。 师：孩子们，读了这一段，你们发现这里哪个词的意思和“着急”很接近？　　　　　　　 生：焦急 师：请小朋友们用心听（点击课件，鸟叫声）　　　　 师：你从这声音里听出什么了？ 生1：难过 　　生2：伤心　　　　　 生3：焦急　 　　师：鸟妈妈为什么会叫得这么焦急呢？ 生：因为它的孩子丢了。 师：鸟妈妈发现自己的孩子丢了，它心里非常着急。它会怎么做呢？ 生：鸟妈妈赶紧去找。 师：你觉得鸟妈妈会飞到哪儿去找呢？ 生1：邻居家 生2：亲戚家 生3：小河边 …… 师：鸟妈妈到处去找，它寻遍了森林，没找着；飞越了田野，没找着；来到了村庄，也没有。它的心里是多么——焦急 师：它一边飞还一边不停的叫唤着孩子的名字。 齐读“那声音听起来多焦急呀！”　　 创设情境，练习说话。 　　师：孩子你在哪儿？孩子你在哪儿？如果你就是那只小鸟，现在你突然听到了妈妈的叫唤，你想对妈妈说什么？ 　　生1：妈妈，你快来救我！我要回家！ 　　生2：妈妈，想死你了！ 　　生3:妈妈,我想和你一起在蓝天上飞！ 　　师：妈妈找孩子也找了很久，现在终于找到了，而孩子又被关在笼子里，妈妈该多么焦急呀！谁来读这句话，读出鸟妈妈的焦急心里。 生：…… 师：我们再来读这句话！齐读“……多焦急啊！” 师：我们想象一下：小鸟在笼子里叫，期盼妈妈带它回到大自然中去，在蓝天上自由飞翔，回到温馨的家，而鸟妈妈历尽千辛万苦才找到孩子，可是相见却不能相随，只能在笼子外上下翻飞，急得团团转。这样的情景多感人哪！ 　　四、指导学习第三自然段。 　　师：（引读）听着母子俩发自内心的呼唤，我看了看——笼子里的小鸟，决心放它回家去。看到这母子情深的场面，我看了看——笼子里的小鸟，决心放它回家去。虽然心中有千万个不舍，但是还是决心——放它回家去