（沪教版）二年级下册数学第二单元4、位值图上的游戏 （一）.docVIP

位值图上的游戏 教学目标： 1.通过位值图的复习，能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。 2.掌握个位、十位和百位各自的位值。在动手操作中，知道位值图上小圆片的加放、取走、移动会使数发生变化，并有序思考。 3.在游戏中感悟思维的有序性，发展动手操作、合作交流的能力。 4.学生在游戏中感受到学习数学的快乐，获得成功的体验。 教学重点： 动手操作,逐步积累位值概念的经验 教学难点： 不重复、不遗漏地找出所有的数，发展学生的发散思维和有序思维。 教学准备： 1、教具：小圆片，位值图、课件。 2、学具：每人一袋小圆片、一张位值图。 教学过程： 一、 复习引入 1.认识位值图： 百位十位个位 百十个/一 师：同学们，在数位表上你知道的数位有哪些？它们的计数单位依次是？ 揭题：今天我们就和4位好朋友一起在位值图上做游戏。（板书：位值图上的游戏）。 二、知识准备 1、看，我们的好朋友小圆片也来参加游戏了。 介绍小圆片：你知道在位值图我可能表示几吗？ 师归纳：一个小圆片在不同的数位上表示的数的大小也不同。 追问：2个小圆片在百位是几？ 3个小圆片在十位呢？ 4个小圆片在个位呢？ 2、说一说 看，更多的小圆片来参加我们的游戏了。你能把它们读出来吗？ 333：这里的3个3所表示的数的大小一样吗？ 小结：同样的数在不同数位上表示的数的大小不同。 3、根据所给的数，在位值图上摆出小圆片。 小朋友们肯定也很想用小圆片在位值图上摆数了，试试看吧，请你用袋中的小圆片在位值图上摆出423。 请一位学生反馈摆放小圆片的过程，师板演。 三、组织游戏活动。 1、加放一个小圆片。 现在我们就一起和小巧进入加放小游戏。 出示游戏方法：我们已在位值图上摆出了数423，要求在位值图上加放一个小圆片。（板书：加放） 规则： 1、每次只能加放一个小圆片。 2、记录下每次加放后的数。 3、每次加放后必须把小圆片还原，即把小圆片“送回家”。 第2页 /(共2页) 学生理解游戏规则：（板书：一个（可以放在个位、十位、百位）、记录、还原） （2）开始游戏：请同学们自己动手试一试。 （3）汇报交流反馈，抽一个学生上学生板演。（板书：523,433,424） 刚才他是按什么样的顺序加放的？媒体演示另一种顺序。 从高位起或从低位起依次加放。做到“有序”（板书） （4）小结： 刚才我么通过有序地加放一个小圆片，得到了三个不同的数。 加放在百位，这个数就比原数大100； 加放在十位，这个数就比原数大10； 加放在个位，这个数就比原数大1。 2、取走一个小圆片。 在位值图上除了可以进行加放，还能做什么游戏？这一次，好朋友小胖要与我们一起来完成取走小游戏。 出示第二个游戏的方法：取走一个小圆片（板书：取走）。 猜一猜，可能得到哪些数？ （1）学生猜测交流。（板书） （2）动手验证。（要求同上：一个、记录、还原） （3）学生反馈、媒体演示一种顺序（师板书：另一顺序323,413,422）。 你怎样保证了3个数一个不漏？（有序） （4）小结： 分别取走百位、十位、个位上的小圆片，它们得到的数依次比原数少了？ 3、移动一个小圆片。 大家来看看，小丁丁又给我们带来了什么游戏？ 出示游戏方法：移动一个小圆片（板书：移动） （1）理解“移动”。 可以怎么移动？ （2）讨论汇报。（板书箭头） （3）按照前两次的要求，操作记录，切记还原。（操作过程中有问题的可以互相讨论或者请教老师） （4）学生板演。 教师板书： 423 423 423 333 513 522 324 414 432 还有其它的移动顺序吗？ （5）我们发现423移动一个小圆片可以得到6个不同的数。 4、移动小游戏练习 小亚在位值图上摆出了471，她移动了一个小圆片，可能得到什么数呢？ 请同学们自己在学习单上记录下移动后所得的数，有困难的同学可以借助小圆片，在位值图上摆一摆。 四、课堂总结 请同学们把小圆片送回家，放进小袋子中。 通过今天的游戏，你有哪些收获？ 五、自主游戏：（机动） 同学们真棒！其实在位值图上还有许许多多的游戏，请同学们拿出2个小圆片，和四位小伙伴在位值图上摆一摆：2个小圆片能摆出哪些数呢？ 板书设计： 位值图上的游戏 百位（百） 十位（十） 个位（个） ···· ·· ··· 规则： 一个，记录，还原 加放 取走 移动 423---523 423---323 423 423 423 423---433 423---413 333 513 522 423---424 423---422 324 414 432