（沪教版）四年级上册数学第一单元2、乘法与除法 （一）.docVIP

小学数学电子教案 执教： 年级 课题 日期 四年级 乘法与除法 教学目标 知识与技能 1.从实例中归纳、理解乘、除法的意义以及它们之间的关系。 2. 初步学习利用乘、除法算式中各部分之间的关系求解乘、除法算式中的未知数。 过程与方法 在探究乘、除法关系的过程中，理解求乘、除法算式中未知数的方法，培养学生的审题能力及计算能力。 情 感 态 度 与 价 值 观 培养学生认真审题，仔细解答的良好习惯。 教材分析 教学重点 乘、除法的意义及关系 教学难点 理解乘、除法的意义 相关链接 课件内容 教学过程 教 后 记 一、新课导入 (一)游戏引入 1. 游戏：比一比谁最快 任务条：看图写算式 ？颗五角星 （2） ？个小方格 (二)提出课题 二、新课探索 (一)探究一 （1）“比一比谁最快”的游戏中有的同学怎么会想到用乘法来计算的？是不是所有的加法算式都可以写成乘法算式呢？ 请你举例验证自己的观点。 （2）练习：将加法算式改写成乘法算式： 加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14 乘法算式： 加法算式：3+3+3+3+3+3=18 乘法算式： 加法算式：7+7+7+7+7+7+7+7+7=63 乘法算式： 说出乘法算式各部分名称 因数 因数 积 求几个相同加数和的简便运算，叫做乘法。 看图写算式，并说出算式各部分名称 12÷4=3 12÷3=4 被除数 除数 商 被除数 除数 商 师：观察这几道算式，你认为除法 是一种什么样的运算？ 3×4=12 4×3=12 12÷4=3 12÷3=4 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。 探究二 1. 乘除法之间的关系 观察讨论，思考乘法和除法之间的关系 3 × 4 = 12 12 ÷ 3 = 4 4 × 3 = 12 12 ÷ 4 = 3 因数 × 因数 = 积 被除数 ÷ 除数 = 商 被除数是乘法算式里的积，除数和商分别是乘法算式里的两个因数。所以除法是乘法的逆运算。 10=110÷（ ） 110=（ ）×（　） 讨论归纳得：被除数 = 商 × 除数 　　　　　 除数 = 被除数 ÷ 商 三、课内练习 练习一 因数 9 30 因数 7 125 积 360 1000 被除数 124 120 除数 4 4 商 25 5 练习二 利用乘法、除法各部分之间的关系，求（ ）中的数（注：指导学生书写格式） （1）（ ）÷11=11 （2）35×（ ）=105 （3）96÷（ ）=12 （4）（ ）÷24=48 （5）（ ）×25=0 练习三 火眼金睛 1. 下面的题目有错吗？把错误的改正 （1）18÷□=18 □=18÷18 □=1 （ ） （2）□×12=0 □=0×12 □=0 （ ） （3）□÷64=0 □=0÷64 □=0 （ ） 2. 对号入座 （ ）×64=0 （ ） （ ）÷64=0 （ ） 64÷（ ）=64 （ ） （ ）×64=64 （ ） 64÷（ ）=1 （ ） A．1 B.0 C.64 四、本课小结 一个因数=积÷另一个因数 被除数 = 商 × 除数 除数 = 被除数 ÷ 商 五、课后作业 书P5/试一试 一、新课导入 (一)游戏引入 1. 游戏：比一比谁最快 任务条：看图写算式 生1：7＋7＋7＋7=28 生2：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=28 生3：4×7=28 生4：7×4=28 生1：4×3=12 ，3×4=12 生2：1×12=12，12×1=12 生3：2×6=12 ，6×2=12 师：在刚才的游戏中老师发现有的同学算得特别快，我想知道怎么会算得那么快呢？同学们想不想知道呀？就让我们一起进入今天新知识的探究吧！ (二)提出课题 二、新课探索 (一)探究一 1. 乘法的意义 （1）师：刚才在“比一比谁最快”的游戏中有的同学想到用乘法来计算的，是不是所有的加法算式都可以写成乘法算式呢？ 请你举例验证自己的观点。 （生小组活动） 反馈： 生1：加法算式中