正文大庆电校电工培训班任课教师教案.docVIP

PAGE PAGE 2 ?2009年全国技工教育和职业培训 参评组别：B组 优秀教研成果评选活动参评教案 专业分类：电工电子 课程名称：数字电子技术 小规模组合逻辑电路的设计 授 课 日 期 2009．4．9 教 师 姓 名 教 师 姓 名 张 玉 梅 计划课时 2学时（90分钟） 班级 实用课时 授课地点 教 学 科 目 数字电子技术 课 题 小规模组合逻辑电路的设计 知识目标 掌握组合逻辑电路设计的概念； 掌握组合逻辑电路设计的步骤和方法； 学会一般小规模组合逻辑电路的设计方法。 能力目标 1．能查学会设计中的技巧和最优化原则 2．能独立阅读数字集成电路手册选择适当的IC来实现所设计的逻辑电路 德育目标 培养学生严谨的工作作风和良好的科学精神和科学品质 教学重点 1．组合逻辑电路设计的步骤和方法 2．小规模组合逻辑电路的设计方法与器件的选用 教学难点 正确的逻辑抽象，以及最简化电路的设计 教学方法 讲授法，项目教学法，情景教学法 教学方法 说明 1.由于分析与设计是逆过程，所以设计方法由复习分析方法自然引入。 2.设计方法是本节的难点，而小规模组合逻辑电路的设计是基础， 所以重点讲解小规模组合逻辑电路的设计方法。（讲授法） 3.为了避免纸上设计，强调器件的选用和电路的实现。 4．设计方法需要通过一定量的例题说明方法（例题采用情境教学法），最后进行归纳总结。 5．教师给出项目，学生完成项目。（项目教学法） 教学手段 多媒体：Microsoft PowerPoint 主要教学内容 时间安排 复习提问 引入新课 设计方法的阐述 4．例题分析，知识拓展 5．牛刀小试：学生自行设计与电路实现 6．归纳总结 7．教师寄语 8．作业布置 3分钟 4分钟 6分钟 20分钟 40分钟 8分钟 4分钟 5分钟 教 学 过 程 学生回答提问，教师点评教并总结，从而引出新问题“小规模组合逻辑电路的设计 组织教学 知识回顾：学生阅读上一节课笔记 课前活动 （3分钟） 复习提问：（引入课题） 问题1：什么是组合逻辑电路的分析？ 问题2：简述组合逻辑电路的分析的方法？ 导入新课 （4分钟） 揭示课题 新授内容 （设计方法的阐述 6分钟） 【方法：从复习组合逻辑电路分析的概念与方法引入，介绍组合逻辑电路设计的概念、组合逻辑电路设计与组合逻辑电路分析的关系。】 概念的学习： 组合逻辑电路的设计，就是根据给出的实际逻辑问题求出实现这一逻辑功能的最简单逻辑电路。 分析和设计是可逆的过程。根据电路所用器件的不同，组合逻辑电路的设计方法也不尽相同，一般有以下三种方法： 小规模组合逻辑电路(SSI)的设计 中规模组合逻辑电路（MSI）的设计 可编程逻辑器件(PLD)设计 【点评：设计是难点，也是重点，是学以致用的关键，而小规模组合逻辑电路的设计是组合逻辑电路设计的基础。】 小规模组合逻辑电路的设计 【方法：借助例题的分析讲解，帮助学生掌握小规模组合逻辑电路的设计方法，强调实际工作中的设计方法及实际工作中逻辑电路最简的标准，透过实际工作中逻辑电路最简的概念，建立电路成本意识，并通过例题具体介绍IC的选用方法，最终要求学生搭接出所设计的电路。】 【教师活动】 一、讲授内容（6分钟） 1、介绍本节课的知识结构 设计方法概述 例题讲解 小规模组合逻辑 3。 学生项目练习 电路的设计 4。 总结作业 2、介绍设计方法（PPT或者板书） (1)分析设计要求，将实际逻辑问题变换成真值表； (2)由真值表求出逻辑函数表达式； (3)将表达式进行化简或变换，得到最简表达式； (4)选择器件实现，画逻辑电路图。 注意：实际工作中逻辑电路最简的标准是：所用逻辑门的个数最少，并且每个门输入端的个数也最少。为了方便，设计中还应尽量减少门的种类。在组合电路设计中，常常还有指定用某种器件来实现的要求。 教学设计 使学生概括了解组合逻辑电路的组成。讲明重点，让学生有准备的学习。 使学生明确本次课的教学内容和要求。 （情境学习，引出例题，互动学习 20分钟） 教学重点难点 （采用知识拓展形式丰富教学内容） 二、情境学习 问题解决的学习： （一）创建问题情境：（2分钟）某地区超级女声海选，有三名评委。以少数服从多数的原则判定选手能否通过海选。假设我们是电子设计师，帮他们设计一个电路能够体现评委判