晒课展示课《葡萄沟》教案设计.docVIP

11、《葡萄沟》第一课时教学设计 设计理念 《语文课程标准》指出：语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而且语文能力的培养途径和放方法是多种多样的。本设计以学生为主体，让学生在“看、读、演、问”等多种语文实践中，实现心灵与文本的碰撞。在师生互动、生生合作、自主探究中展示收获，激发创造潜能，享受语文学习的乐趣。引导学生感受到葡萄沟是个好地方。 教学目标 1、 知识目标：学生在语言情景中，理解葡萄沟美在哪里。 2、 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，提高审美情趣。 3、 情感目标：在合作交流中，培养学生利用对话与人热情相处，感受葡萄沟是个好地方，向往新疆，向往葡萄沟，增强对祖国的热爱之情。 教学重点 让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情地朗读课文。 教学难点 让学生理解葡萄的特点，并读好长句。 教学准备 多媒体课件 教学过程 谈话激趣，导入新课。 1、师：同学们，喜欢吃葡萄吗？中国许多地区都出产这种水果，而在中国新疆维吾尔自治区出产的葡萄，不仅多，而且甜。今天，老师就带领大家一起去参观新疆出产葡萄的好地方——葡萄沟。（出示课题），有谁来读读课题。 2、“葡萄”两个字单独念都是第二声，合在一起的时候萄读作轻声。有谁来说说沟该如何来识记。（沟的结构是左右结构，左边是三点水，是它的形旁，右边是它的声旁。） 3、葡萄和葡萄沟一样吗？你说。（葡萄是一种水果，葡萄沟是一个地方的名称。 4、是的，同学们说的很好，那么，葡萄沟到底是一个怎样的地方呢？我们一起来整体感知一下葡萄沟。（出示地图）这是新疆，位于我国的西北部，吐鲁番是新疆的一个县，而吐鲁番里还有一个更小的地方叫做葡萄沟。 5、师：那么，葡萄沟是一个怎样的地方？课文会告诉我们，请同学们拿起书本自由读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字借助生字头上的拼音，读不通的地方，放慢速度，多读几遍。读完课文，用端正的坐姿告诉大家。 6、检查生字学习。 真棒！课文读完了。你瞧，课文中的词语宝宝都出来和大家见面了，我们赶快来认识一下吧！请同学们开火车认读。这些生字中有几个字是多音字，你们把它读出来（种、好、分、钉）有谁来当小老师提醒大家这些字音要怎样把它读准。（生读）你来带读一下，并分别给他们组词。（种葡萄、好客、水分、钉钉子） 请同学来说一下这些字音要怎样把它读准。（翘舌音的字有：产、种、收、城、市。前鼻音的字有：产、份、淡、分。后鼻音的字有：城、钉） 现在再来看看这些生字新词，先互相读给同桌听一听。请同学读一读。全班读一读。 接下来，我们进行“摘星星，找朋友”环节，全班来试一试。 细读课文，理解内容。 学习第一自然段 下面请一个同学朗读课文的第一个自然段，其他同学边听边用笔圈出葡萄沟出产的水果。（生读） 师：你们从他的朗读中，了解了什么？同学们真会学习，听完同学朗读你了解 （预设：葡萄沟盛产水果，有杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）板书：水果多 师：谁能站起来读一读写水果的句子。（生读） 这句话写了哪些水果？ 是的。（点击课件）这是杏子、香梨、蜜桃、沙果，还写到了什么？现在老师读表示月份的词，你们说水果。 这么多的水果真是让人垂涎欲滴啊！你们喜欢吗？ 下面请一个同学美美地把这句话读一读。谁来和他挑战一下，生读。谁读得好呢？ 葡萄沟不但水果品种多而且从五月到八九月份，月月都有水果，所以说：葡萄沟真是一个好地方（板书：葡萄沟真是个好地方）葡萄沟真是个好地方！” 　　这句话怎么读好它呢？请大家试一试。 　　生：（自由练读） 　　师：谁能说说这句话该怎么读？　　生：（读）我是用赞美的语气读。 　　生：（读）我是用骄傲的语气读的。 　　生：（读）我是用高兴的语气读的。 　　师：你认为该用怎样的语气读，就美美地读一读 　　生：（自由读 板书设计 11、葡萄沟 水果多 葡萄沟真是个好地方 葡萄美 老乡热情好客