视觉材料对农村小学英语词汇教学的影响-教学(英语)专业论文.docxVIP

·Il--unavoidable. We ask expe此s to make corrections. We hope the experiment can be used by primary school English teachers in rural 町eas.Key words: visual material; primary school; vocabulary teaching目录、引言………………………………………………………………………………lh 本课题的研究源由及意义…........…...........2、本课题的研究现状…..................................................…............................23、本课题研究方法与创新点….......……·…........….........…........................…….4一、相关理论基础和文献综述………………………………………… 61 、行为心理学……………………………………………………………………62 、人本主义心理学………………………………………………………………63 、认知心理学…………………………………………………………………74 、输入假设理论………………………………………………………………7 一、实验研究设计……………….... ....………………………….........…………….9 1、实验目的、对象与理论假设.......................…..........................................… .92 、变量控制、实验过程与数据收集…………………………………………93、数据分析与讨论……………….......................…….....................................11四、理论分析…………………………………………………………………… M 1、小学生心理特征………………………………………………………………M L 视觉材料的优势……………………………………………………………… m五、教学建议…………………………………………………………………………四六、结语…· 参考文献….致谢…………………………………………………………………………………………. .但lV视觉材料对农村小学英语词汇教学的影响1、本课题的研究源由及意义一、引言近些年来，随着社会、经济及文化的发展，全社会对小学英语教育的重视达到了前所 未有的程度。自 2001 年开始实施的《小学英语新课程标准》中提出了小学阶段英语课 程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的 学习英语的自信心:培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英 语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 [1J 而要达到这一目的，首先就要求 学生掌握一定的词汇，如果不能认知词汇，则其他方面无从谈起。在教学目标中，要求小 学高年级应达到二级标准，词汇量在 600-700 之间，虽然没有明确对词汇做出具体规定， 但这一量的规定实质说明了对学生的词汇量的要求。若要达到教学目的，必然要通过掌握→定量的词汇，然后学会对其进行认读，并能进行运用。因此，我们认为在新课程标准中 实质上对词汇量也有一定的要求。由此词汇教学也必然在小学英语教学中占非常重要的地 位。没有词汇教学，作为兴趣容易转移的小学生来说，很难掌握一定的量词汇，对于小学 英语课程标准中听说读写的要求更是无法达到了。因此，通过灵活手段激发学生学习兴趣， 进行词汇教学，使学生掌握一定量的词汇是我们完成小学英语教学目标的前提和基础。(1)词汇在英语学习中的重要作用 词汇是语言最基本的建筑材料，日常所用的词语与句子也都是词汇所构成。英语学习中，最基础、最重要的就是让学生掌握一定数量的词汇。只有具有一定量的词汇，才有可 能进行英语的学习与运用。著名语言学家威尔金斯(Wi1kinsDavid A. )说过: Withoutgrammar very litt1e can be conveyed ， wi thout vocabu1ary nothing can be conveyed。[2J 英国英语教学专家海默尔(Jeremy Harmer) 也曾说过: If we compare 1anguage structure to the sketch of 1anguage， vocabu1ary is the thing that Provides importa