小学五年级语文(北师大版)实习听课记录：一个苹果.docVIP

2007年10月30日 7:55 孙老师 北京师范大学出版社五年级上册语文《一个苹果》 5’ 导入 师：今天我们继续学习《一个苹果》，打开书，快速浏览课文，第一个苹果在战士们手中是怎么传递的？ 生：连长传给小李，小李传给小蓝，小蓝传给连长，连长传给司号员，司号员又传给卫生员，卫生员传给小蓝，小蓝又传给了连长。 板书：一个苹果 板书：连长、小李、小蓝、司号员、卫生员 35’ 精读课文 师：苹果是连长找到的吗？ 生：运输员。 师：找到就读读那个句子。 生：“卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：‘连长，给您！’”是外貌描写。 师：还有哪些句子？ 生：“借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑”说明很不容易。 师：再读，看你能发现什么。 一个学生朗读“借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑”。 师：“显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事”，怎么理解？ 生：辛苦。 师：艰苦。 生：危险。 师：这是一件危险的事，谁来读？ 一个学生朗读“显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事”。 师：“通过敌人炮火封锁可不是轻易的事”，那是什么？ 生：危险。 师：给连长润嗓子，他不需要吗？ 生1：“运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：‘你太辛苦了，还是你吃了吧。’” 生2：“其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的”。 师：苹果对运输员非常重要，那连长呢？ 生：“说实在的，自从二十四日我连出击开始，已经几天没喝过一口水，只有前天晚上，营长给了我一块两寸长的萝卜，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的”。 师：连长什么情况？一起读读。 学生齐读描写连长状态的话语。 师：自己读读。 学生自由朗读描写连长状态的话语。 师：来读读，说说你的理解。 生：需要水。 师：那连长需要不需要？有一句话。 生：“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完”。 师：就是这么需要苹果，可是传了一圈也没吃，那从书上找句子。 学生在书上画出老师要求的句子。 生：“这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况”，“沙哑”。 生：“他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝”。 师：来读读。 一个学生朗读描写小李的话语。 师：又转给了小蓝，小蓝怎么样？ 生1：“他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫”。 生2：“小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿”。 师：连长把苹果递给了司号员，司号员需要吗？ 生：需要，吹号嘴唇会裂。 师：有详有略，苹果没动一下儿，你有什么想法？ 生：每个人心中想的都是别人，是友爱。 师：那我们分角色来读一读，要有感情。其他人想一想，为什么都需要苹果却传了一圈儿没怎么吃？理解理解。 找学生分角色朗读1~12自然段。 老师朗读第13自然段。 师：经过了一番动员，苹果又传了一圈，怎么传的？ 生：连长传给了小李，小李传给了小胡，小胡传给了小张，一个挨一个，又传给了连长。 师：谁来读第14小节？ 一个学生朗读课文第14自然段。 师：只咬了一小口，为什么呢？ 生：都想把留下的给别人吃。 师：谁再来读读？ 一个学生朗读第14自然段。 老师朗读第15、16自然段。 师：“我”刚想把苹果吃了，为什么没吃？再读读。 学生自由朗读第16自然段。 师：战士们为什么落泪了？一起读读。 学生齐读第16自然段。 师：在这战火纷飞的夜晚，“我”被这种战友间的感情感动着，为什么迸出了骄傲的泪花？ 生：团结友爱。 师：为什么是幸福的？ 生：为别人着想。 师：这是一种幸福、骄傲的泪水，再读读。 学生齐读“在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自战友间的关怀友爱激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花”。 师：在上甘岭战役中，水对战士是多么重要，回去看看《上甘岭》这部电影。 板书：运输员 多读书，读出重点词，体会意思。 培养他们对角色的体会。 板书：连长、小李、小胡、小张、…… 板书：友爱 板书： 一个苹果 司号员 卫生员 运输员 连长 小李 小蓝 连长 小李 小胡 …… 小张 友爱