模式实践课活动教师反思.docVIP

模式实践课活动教师反思 学科： 语文 教师： 焉李辉 本轮听、评课活动中的收获： 1、语文课堂的严谨、一丝不苟。听乔老师的《称赞》一课，深切地感受到乔老师课堂上的一板一眼，有条不紊。这是作为一名语文教师的专业素质。课上得清楚明白，学生学得快乐扎实，预期的教学效果都能实现。这样的课堂老师快乐，学生快乐，课堂效果高。 2、注重课堂上学生的学习习惯的规范化。听姜波老师的《四季》最大的收获是姜波老师对学生的学习习惯和行为习惯的培养落实在每一个细节中，在课堂的每一个环节中。比如，课前要求学生坐好，课中随时提醒学生坐好；读书时要求学生把书端起，注意坐姿的端正，养成良好的读书习惯等。 3、语文课堂应该有语文味。听乔老师、姜老师课感觉有浓浓的语文味，主要体现在对课文的精读部分。在精读部分，两位老师都能有效地引导学生理解字词，读懂句子，把握写法，掌握课文的主要内容和想要表达的思想。而且教师能够把自己的这种教学思想贯彻执行彻底，没有停留在思想层面，而是落实在课堂上，让学生充分受益。 通过本轮听、评课活动反思到自身教学中的不足： 1、对学生的行为习惯的培养没有落实。对学生行为习惯的培养只停留在口头说教层面，而没有在课堂上落实，实际上课堂就是最好的培训环境和场地，应该充分利用好课堂教学贯彻实行。 2、教学思想落后，没有主动性地将理论性的学习与课堂教学想结合。比如对课文的学习忽略了最重要的词语和句子，应该从一年级开始重视学生词语的理解运用，优美句子的感悟积累。 3、课堂上没有从学生的角度出发，多为学生考虑，没有充分考虑到学生的需要，学生可能存在的困难，学生会有一个什么样的理解水平，较多地停留在自身的发挥。没有将学生放在首位，充分体现出学生的主体地位。 4、驾驭课堂的能力不够，极其不自信。在课堂上不能随机应变，对于学生的好的表现、差的表现不能及时给予鼓励性的正确向上的评价。对于学生的思想行为偏离课堂也不能及时纠正，正确导向。评价性语言贫乏，没有充分地表扬学生，激励更多学生参与课堂，提高课堂参与度与学习效果。