集体备课记录表阅读课.docVIP

集体备课应按“定量主备——集中说评（初备）——集中说评（复备）——交流反思”四个环节进行。 首先，按照集体备课安排表确定主备人辅备人（定量主备）。其次，主备人按照备课安排表的内容对某一间课认真详备{集中说评（初备）}。再次，备课组成员对主备人的设计的某间教学内容进行集体研讨，确定教学目标、商讨最佳教学思路，教学方法，修改意见，整理并形成复案{集中说评（复备）}。最后，全体成员参加听课、评课（交流反思）。主备人负责记录研讨内容并做好教案整理工作，对教案进行修改补充，进一步改进教案后进行教学实践，力求体现共性和个性的完美结合。课后还要对本节上课情况进行反思，不断丰富实践认识，逐步提高课堂教学能力和水平 学科 英语 年级 六年级 备课组长 刘丽娟 主备教师 胡艳松 参加教师 英语组全体教师 记录整理 胡艳松 时间 11.9 备课主题 如何提高学生的阅读能力 备课过程 　 主备设计 辅备意见 研讨结果 教材 分析 教学内容：PEP小学英语六年级上册复习（一）第二课时第41页。本课时即是一节复习课又是一节阅读训练课，教材中提供的文本材料中既包含着学过的句型，也包括学生在前面学到的部分地图知识。 　 无 　通过 教学目标及 重难点 　教学目标： 1、复习1、2、3单元的部分四会句型，及四会短语单词 2、能听懂、理解、会读本部分的短文，能够完成短文后的练习。 3、教给学生阅读方法，学会抓住文章的重点，找出重点句子。教学重点：能够听懂，理解，会读本课的短文。教学难点：综合运用1、2、3单元学过的句型，单词，正确完成阅读练习。 　无 　通过 教学 方法 　指导教学法 　无 　通过 教学 准备 玩具娃娃，简易地图，点读机，词汇卡片，练习题卡。 　无 　通过 教 学 流 程 热身 师生问候。 自由谈话。How do you go to school ? What are you going to do ? Where are you going? 李晓娟老师：自由谈话环节老师要体现出引导示范的作用，注意学生多说老师少说或不说。 　 复习 出示地图，让学生根据提示猜出对应地点并拼写单词，根据该地点让学生进行简单对话。例如：hospital,学生可问：What are you going to do ?或Where are you going ? 此环节中要处理短文中的生词：subway station。 利用图上的红绿灯复习交通规则。 利用地图上的指南针复习有关方位的单词。 利用玩具娃娃在地图上演示，复习左转弯，右转弯，直走三个短语。 利用方位词（east of, south of , west of , north of, near ,next to ,in Front of等）描述地图上各地点之间的方位关系。 （6）描述路线，教师指出出发点，目的地。 （7）对话练习：指导学生根据地图进行合理的对话。教师指出出发点，目的地，让学生两人一组设计对话。（此活动可删减） 二、新课呈现 1、出示问题让学生听短文找出问题的答案。 （1）What is Zhang Peng going to do this afternoon ？ （2）How can Zhang Peng get there? （3）Where is Zhang Peng’s grandparents’ home ? 三个问题逐次呈现，问题要依次写在黑板上，可以听两遍。 2、学生读短文，找出生词和不理解的句子，指导学生认读，并理解其意义。 3、读一读含有生词的句子和学生理解起来很困难的句子。听录音读课文。 4、读一读课后习题，学生自读短文做题，要求学生画出与问题相关的句子，可以标序号。 5、检查答案，要求学生说出判断的依据。 6、难点处理：I turn left at the traffic lights in front of the subway station, then go straight. 板书该部分内容。结合地图理解，可以在图上讲解， 7、在地图上演示说明张鹏的路线，学生说明。 8、再听录音读重点句子。男女生分组，以对话形式读文。 9、阅读延伸：Where is Mike going ? When are they going ? 三、阅读练习 1、出示短文，让学生独立完成文后的习题。 根据短文内容，判断正（√）误（×）。 Hello ,I’m Mary. I am a student in Class7 Grade 6. This Sunday, I am going to the zoo. I am going t