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七上 Unit1 What does he look like？教学设计
Section A1 1a-2d （P1-2）
（一）、The analysis of teaching material ：
本部分是该单元第一部分，主要设计了基础描述词汇，基础听力材料及最基本描述外貌的词句语段。教材提供了图片，听力材料，会话示例等；教材倡导语言学习的交互性和实用性，又为学生提供了自然的、有意义的语言环境，让学生在真实的语境中进行两两对话和角色扮演活动。
（二）、The analysis of learning situation：
学生经过初一一年的学习，掌握了最基本的词汇，了解了最基本的句法。学生正处在身心发展的重要阶段，有较强的自尊心，好奇心和求知欲，有一定的思考问题的能力，但因为基础薄弱，年龄尚小，还需积极引导。
（三）、Teaching aims:
1、Knowledge targets:
认读生词，短语，重点句型；
了解并熟悉描述人物最基础的几个方面（身高、体重、发型等）。
2、Ability targets:
能够对话通过问答交流指定人物的外貌，能够根据真实语境进行角色扮演 。
3、Emotion targets:
培养学生敢于当众表达自己的勇气，树立自信心，让学生乐于交流，
（四）、The teaching important and difficult points:
1.重点词汇和短语：
curly-straight, tall-short, heavy-thin, glasses…
be of medium height/build, a little, etc.
2.重点句型：
①-What does he look like？
-He is tall and he has curly hair. He is of medium build.
②-Is he tall or short?
He is not tall or short. He is of medium height.
③Does Sally have long or short hair?
She has long hair.
、Teaching strategies:
Audio-lingual approach（听说法）
Task-based language teaching （任务型教学法）
（六）、Time arrangement：1 class
(七)、Teaching procedures：
教学环节设计(Teaching steps ) 教师活动
（Teachers’
activity） 学生活动(Students’
activity) 设计意图(The purpose of designing) Step1.
Free talk
Step2.Lead in
Step3.
Warming up
(SB.P1.1a)
Step4.
Listening1(1b)
Before listening
Whlie listening
After listening
(Make dialogues)
Step5.
Listening2
(2a2B)
Before listening
While listening
After listening
Step6.
Guessing game
(group work)
Step7.
Role play.
(2d)
Step8.
Summing up.
Step9.
Quiz
Step10.
Homework 自我介绍
用手势帮忙，使用本节课的目标语言介绍其他新的任课老师的外貌
…“ So when we introduce a person ,we usually describe his look first. ”
出示本单元标题：
What does he look like?
帮助学生把1a中的词汇与图片中的人物搭配起来
指导学生读1a图中的对话。确保他们知道下一步任务要求。
放听力材料。
假设1a中的一员是“你”的好朋友，向同伴介绍他/她的长相。
让学生预读2a中的问题，让他们明白要进行的问题。
第一次放听力材料，让学生找出问题答案。指导答题技巧。
2.再放听力材料，让学生填2b表格。
3.给出空词的听力材料，第三次放听力材料，让学生填入空缺词。
让学生读整篇听力材料。
把全班分成10个小组。让学生向其他成员描述本组的某某，猜猜他是谁？
先让学生自读2d，鼓励学生尽可能多地提出疑问，互相解答，教师做最后补充说明。提醒学生在必须的地方做笔记或做标记。
读后让学生进行角色扮演。.
让学生自己总结本节课
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