以人为本扬师德,为人师表树新风.docVIP

以人为本扬师德，为人师表树新风 为人师表不仅是一个具有历史意义的命题，也是一个具有现实意义的命题。作为一种重要的育人手段，它具有重大的教育性功能： 一、为人师表对教师的激励功能。爱因斯坦说过，“学生对教师尊敬的唯一源泉是教师的德和才。无德无才的教师是绝对不可能受到爱戴和尊重的”。可见，为人师表有助于树立教师威信，调动教师的积极性。另一方面，教师为人师表所显现出来的高尚品德和无私奉献精神，也会激励教师更好的为人师表。 二、为人师表对学生的教育功能。这一点是不言而喻的。车尔尼雪夫斯基说过，“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人”。我国的教育家孔子也说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这都突显出为人师表对学生的重大的教育力量。 三、为人师表也对社会风气具有一定的改善功能。教师的表率示范作用，可以通过学生直接影响到学生的家长、亲戚及好友，再直接的影响到社会与之相联系的各行各业的人员，从而影响到整个社会环境，净化社会风气。 世界科学技术突飞猛进的今天，教育发展日新月异。时代的发展，教育事业的进步，都对我们提出了新的要求。那么，怎样才能做到为人师表呢？江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都汇兑学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”这就为我们指明了方向： 首先，要端正政治思想，既要有坚定正确的政治方向，又要有崇高的人生理想。把坚定正确的政治方向放在第一位，不仅不排斥学习科学文化，相反，政治觉悟越高，为革命和建设事业学习科学文化也会更加自觉，更加刻苦。另一方面，人是有理想的，苏霍姆林斯基就曾说过，“人如果没有信仰，不啻于一个懦夫，是毫无价值的人”。为了把青年学生引上人生之路，帮助他们树立为社会主义事业奋斗终生的理想，教师就首先必须努力使自己确立共产主义理想，不断提高思想觉悟。 第二、做到教书与育人的统一。这是为人师表德重要职责。师表德核心是品和学，品即品行，也即是身正。与品行合璧的是教师的智能，也就是学识与技能素质。人民教育家陶行知说得一针见血：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌德先生，才能教出学而不厌的学生。所以，我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”现代教师要做到为人师表，培养出高水平的学生，必须不断充实自己，做到学识渊博，学业精深。我们常说，给人一杯水，自己要有一桶水，而且是“常流水”。唯有不断丰富自己的内涵，拓展自己的知识，提高自己的素养，增强自己的才干，才能有足够的底气去肩负时代的重任。这就要求我们，不仅要具备深厚的专业知识，更要有广博的相关领域知识，还要不断更新知识体系，及时吸收、存储学科前沿知识与研究成果。还要研究教学技能，把科学的施教知识与现代教育技术相结合，创造性的开展学科的教研工作，在耕耘中拓展视野，在执教中升华技艺。 教师在教好书的同时还应该育人。教师作为人类灵魂的工程师，既是人类文明知识的传播者，也是学生道德的启蒙者、美好心灵的塑造者。教师的一举一动，一言一行，在教育教学中都会对学生产生难以估量的渗透性影响。育人就要培养学生的科学精神。江泽民告诫我们：“有了一些科学知识，不等于就有了坚定的科学精神。”崇尚科学、弘扬科学精神、实行科学与人是教师育人的主要职责，也是新世纪合格教师的基本标准。育人就要培养学生的创新精神。鼓励学生在尊重事实和规律的前提下，敢于提出不同的见解，敢于标新立异。这样的教育才是有灵魂的教育。育人就要培养学生的探索精神。要打破传统应试教育中的“八股式”教学，结合教材内容，激发学生对知识的的好奇心，引导学生相信科学，尊重科学，运用科学。在探索过程中，培养坚忍不拔的精神。 第三、做到言传与身教的统一。这是为人师表的重要方法。有人说，教师是吃开口饭的，很有道理。传统的言传方法有两种：一是“谨言”，即说话要严谨慎重，做到正言、精言，注重质量。二是“善言”，既讲究说话的艺术。言传是教师产生教育影响的最基本方法。说话清楚有力，生动风趣，思想清晰，是当代教师的基本功；使用规范、正式和文明的语言，是当代教师必须具备的师德；语言的丰富多彩，风趣幽默，言之有物，言之有度，使教师才华、学识和智商的体现，也是教师人品的体现。 比语言更有感染力的是肢体语言，也就是我们说的“身教”。这是一个人内涵厚积薄发的表达。以身垂范，直观性强，感召力大是身教的优势，感化是身教的特点。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，凡要求学生做到的自己首先做到，凡要求学生不做的自己坚决不做。“教师无小节，处处是楷模”。教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前。否则，即使你说得天花乱坠，头头是道，也不会达到教育