Atafarm教学的设计.docVIP

Unit6 At a farm A Let’s learn 教学设计 吉林省松原市长岭县永久镇中心校 高波 一、教学内容 《义务教育课程标准实验教科书（PEP）》四年级下册 Unit6 At a farm PartA Let’s Learn. 二、教学目标 1.语言知识标： （1）词汇：能够听、说、认读单词：hen.lamb.sheep.goat.horse.cow,并掌握其复数形式。 （2）句型：能够听、说、认读重点句型“What are they？They are …”并能在实际情景中运用。 2.能力目标： 能听懂与农场有关的简单指令，并作出相应的动作。 3.情感目标 培养学生爱护动物、热爱劳动的思想感情。 三、教学重点、难点： 重点：能听、说、认读6个动物的单词，并能使用重点句型“What are they？They are…”做出正确的回答。 难点：1.单词lamb .horse 的正确发音。 2.6个动物单词的复数形式的认读。 四、教学用具： 1．多媒体课件 2. 单词卡片、录音机、磁带 五、教学过程： （一）、Warm up 1.Sing an English song：Old macdonald. 2.Greentings and free talk： T：Old macdonald had afarm,I have a farm ,too.Look at the farm.（示farm图片） What can you see on the farm? S：I can see… （用歌曲来调动学生的情绪，让学生在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态.） （二）、Presentation （由上一环节自然引出新知）（在这一环节中，利用课件辅助教学，课件的效果能使整个过程较连贯、自然，好像放电影一样，能使学生有身临其境的感受，使学生的视、听、说等感官得到更深刻的印象。） （每教学一个单词即同时展示单词图片，做到音形义的整体展示。每学完一个单词，就结合Let’s do中的TPR活动，让学生动一动，说一说，以通过指令活动理解、学习词汇。） 1. 学习“hen”及“hens” （1）、课件出示一只母鸡图片 T：Look,What’s this? S：It’s a hen.（把图片贴于空白农场的图片上），领读、指读 （出示同因素的单词 pen.. ten . leg 操练） （新旧知识联系起来，比较认读，体会发音） （2）、出示两只母鸡的图片 T：Look！How many hens canyou see ? One hen、two hens.They are hens. （3）、Let’s say：hens、 hens， they are hens. （4）Let’s do： T：Look！The hens are hungry.Let’s feed the hens.（教师边说边做喂鸡的动作） I can feed the hens （形体语言教学更加有趣生动） 2．学习“horse”和“horses” （1）.T：Look at me（教师边说边做）ride a horse （接着出示马的图片） 领读、指读 （纠正“or”的读音） （2）.操练： T：Look,they are horses. How many? Ss：One、two、three horses. T：OK！Let’s do.Let’s ride a horse.（师生同做）。 3. 学习“cow”和“cows” （1）.示一头奶牛图片：T：Look,It’s a cow .（反复操练） （2）.示两头奶牛图片：T：Look,one cow、two cows .They are cows. （3）.Let’s say：Cows、 cows. They are cows. Milk a cow.（操练动作）。 4.学习“sheep”和复数“sheep” （1）.出示一张绵羊图片：T：What’s this? It’s a sheep. Let’s say：s Sheep、 sheep ，it’s a sheep. （2）.出示多只绵羊图片：T：Look,what are they? Ss：They are sheeps. T：No，they are sheep.One sheep、 two sheep、 three sheep.They are sheep. （3）.示图片：Shear a sheep.（指名表演） 5.学习“goat”和“goats” （1）.出示一张山羊图片：T：What’s this? Ss：It’s a sheep . T：No,it’s a not sheep.It’s a goat.（反复操练） （2