教学随笔两则：让朗读走进生活与教学需要我们全心的投入合集.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1教学随笔两则：让朗读走进生活与教学需要我们全心的投入合集教学随笔两则：让朗读走进生活教学随笔两则：让朗读走进生活让朗读走进生活最近，学习新课文时，都会让孩子品读课文，在读中感、在读中悟。孩子们特别喜欢比赛谁读得有感情。班上的张靖轶、王宝仪、成浩恩、郑淏铭、金泫珠、刘铠铭、张嘉瑞都特别喜欢来展示自己。最近我发现，侯思宇、刘子杰也着急起来试一试，而且孩子读的还真不错。我觉得孩子在课堂上的有感情朗读，能培养孩子的语感，增强孩子对语文的喜爱。如果孩子在家里读书的时候，也能有感情朗读，养成好的朗读习惯那就更好了。那如何培养孩子的朗读能力呢？首先，朗读要尽量用规范性的语言，吐字清晰，亲切自然。孩子读书时一定要使用普通话，做到不多字漏字错字。其次，朗读时要感情充沛，感染力强。同样一篇文章，不同的人、有不同的生活经历，读出来的感觉就不同。所以我们要培养孩子带着自己的阅读情感走进文章。再次，在朗读时切忌漫不经心。朗读时要有节奏，七言古诗节奏可能是二二三、二二二一等等，一定要读出停顿，读出节奏。朗读时语速、节奏掌握不好，过慢、拖沓，一字字顿着读，或是过快，发音不到位，无停顿，混着读，都是不可取的。最后，选择适合孩子朗诵的材料。一些绕口令、幼儿诗、散文、故事和有节奏韵律感、朗朗上口的儿歌、童谣，配上简单、色彩鲜明的图画，都可以作为孩子的朗诵材料。每个孩子都有朗诵的潜质，关键看您是否将它开发了出来。如果不信，您可以试试，每天为孩子朗诵20分钟，也许，从中得到的收获会使孩子享用一生。孩子们的那些事开学伊始，我又收到来自孩子内心深处的祝福。xx特别喜欢为我画肖像，基本每次美术课后我都可以收到一张她送来的肖像画。孩子的画可能不会精心布局，也没有流畅的线条。但是她送给我的画却是我在她心中最真实的形象，那上面彰显着孩子天马行空的想象，我相信她把她认为最美的色彩都用在了送给我的那幅画上。平时xx、xx也给我送过画，xx还给我送了一幅《双骏图》，是她自己画的国画，是两匹骏马驰骋的姿态。我发现孩子们很会画画，也很爱画画。而xx是最喜欢给我递纸条的那一位，没事的时候就会贴心地写上：“老师，很长时间看不到你，我太想你了，都想哭了”，看到纸条我的眼圈红了半天。今天，xx也悄悄给了我一张纸条，上面写着：“老师，非常感谢你，帮助我取得了好成绩”。看着孩子写给我的纸条，我觉得他一定能理解老师的辛劳，我赶快把纸条收起来，好像就怕谁把它从我手中抢走似的，晚上我把纸条带回家中珍藏。我对孩子们给我的祝福表示最真诚的谢意。无怪乎人们都说孩子是天使，真是这样的。有时候我觉得很高兴，自己能和这天底下最纯洁的心灵在一起，伴着一群无忧无虑的小家伙，确实是一件很幸福的事。教学需要我们全心的投入教学需要我们全心的投入这一周的教学任务是《概率》，它的特点是和实际生活联系紧密，简单易懂，中考分值大约占到百分之十。是初中数学概率学习的最后一部分。在以往的教学经验中，这一章也因为其简单不能引起学生的足够重视，多数学生因解答步骤不完整而失分，还有部分学生因读题不准，一字之差，引起题目理解有误而失分。如何更好地完成这章的教学呢？我们数学组利用课间休息进行了研讨，一、认真分析了教材，把每一节的知识点认清，如第一节就是要让学生明白概率的概念及意义还有计算的方法。难点是完成学生由大量重复实验的频率到概率的转换，为突破此难点我们设置了几个问题来铺垫：１、抛一枚均匀的硬币一次有几种结果？每种结果出现的可能性是多少？为什么？２、抛一枚均匀的硬币两次有几种结果？（在这里如果学生回答三种，则问那么一正一反的可能性是不是三分之一，为什么？如果每种结果出现的可能性不相等，那么怎么就能变成可能性相等的？）在问题一步一步推进中，让学生明确计算概率的前提是每种结果出现的可能性相同，而且我们总结出解题过程的三句完整的话来规范学生解答步骤。接下来，我们又重点研究了教学方法，尤其重点分析了树状图和列表法的教学中的点拨与引导的方法，如何更自然巧妙地完成知识的点拨，既激发学生学习兴趣又让学生自主掌握。第三我们重点分析了近年来中考所涉及的本章知识，进行了归纳与整理，设计出本章习题，点出几个易考的热点，如游戏公平与修改规则，商场转转盘与直接给奖金，函数方程与概率结合，物理知识与概率知识结合，测池塘里的鱼等，尤其是像拿出一个球放不放回去之类的易错点也准备了练习题。第四，我们对模拟实验这个易被忽视，理解不全面的知识进行了分析，找到适合学生的学习方法。教研中，我们能互相讨论，认真发表自己的见解，倾听同仁的意见，在讨论中明确知识，改善教法，效果良好。实践证明，我们的讨论是有效的，我们的教学比以前更有针对性，这也让我们看到教学工作真的需要我们更多的投入，尤其是对教材的分析，对教法的选择，对习题的设计。只有用心地投入